在我带孩子的这三年中，几乎每隔一小段时间就会遇到一些问题，比如孩子抢东西、孩子出去玩不愿意回家、和孩子没法正常沟通等等，这些都是很困扰我的问题，我是那种做任何事情都想了解为什么的人，所以我总是去看一些书来研究孩子行为背后的原因，尝试去用一个合理的方式来解决孩子的问题。
我相信我所遇到的大部分问题，其实都是大部分家长都会遇到的问题，但是大多数人都不会有很好的解决方案。
在我家孩子上了幼儿园托班之后，我有了更多的时间，也接触了更多的孩子，我渐渐发现3岁之后的孩子渐渐的开始显示出受到性格的困扰了，因为孩子要应对集体生活，要应对各种和同学以及老师的冲突，包括独自去面对一些不好的情绪，这个时候有些孩子开始走向极端化的两个方向，比如过于胆小、比如叛逆或者墨守成规。
这个时候我也才意识到3岁以前的重要性，3岁以前的孩子更多的是活在自己的世界中，沉迷其中不被外界影响，其实是更好塑造的，在这个阶段更好的培养孩子的习惯、品质、行为方式，可以减少性格对其产生的影响。
现实是以大多数人所身处的情况来看，大部分的父母是很难有足够多的精力去教育好孩子的，这也是为什么越来越多的父母选择早教班的原因，但是目前早教班仍旧存在一些不足，这也是我们希望能改变的地方。
家长的进步速度是落后于孩子的
我们家孩子第一次去上早教课的时候是非常不配合的，一节课都在往外面爬，并且哭，坐不住，老大、老二都是那样，这让我当时是非常纠结的，不知道如何是好，觉得这是孩子太小无法适应。不过我还是坚持上下来了，每节课都不停的跟孩子说要遵守规则，上课就是这样等等，在上了几个星期之后，他们终于可以安静的坐下来上完一节课了，这个时候我才认识到其实让孩子学会遵守规则、学会坐下来上课也是早教的一个责任，但是并没有老师来告诉我们。
以至于在最初我得到了一个错误的结论：那就是我的孩子根本无法适应这个环境。
其实我的孩子只是还没学会适应这个环境。
这个差别是非常大的。
任何一家早教班的短板都非常明显，就是只告诉孩子怎么做，而不说父母该怎么做。在我过往看的关于教育孩子的书中，你能发现其实大部分的书都是在教家长怎么教育孩子，而不是较孩子该怎么做，比如《正面管教》、《PET父母效能训练手册》、《这样跟孩子定规矩》等等，大家更多的是谈如何改变自己，从而改变孩子。
家长应当在让孩子上早教班的同时，不停的学习知识，和孩子共同成长。
早教班的局限性
一直以来我对早教班的认可度都是非常好的，毕竟早教班往往能提供的东西往往具有独一性，教育孩子平台是很重要的。
但是在我看来这还不够，为什么呢？
因为总会有突发事件，这才是比较难处理的。
什么是突发事件？
比如孩子不愿意独自进去上课，哭的非常厉害，怎么解决？
比如孩子不愿意遵守规则交换玩具，如何处理？
比如孩子一直不愿意去独自去做自我介绍，这是为什么？
比如孩子长期不遵守课堂记录，怎么做？
比如孩子不愿意参加课堂集体游戏，为什么？
这些事情往往就涉及了孩子内心深处的一些问题，例如安全感、控制力、独立能力、自信心等。
但是这些问题你很难在早教中心得到一个有用的答复，为什么说是有用的答复？因为理论可能很多人懂，现实是理论往往只是理论而已。
这就是早教班的局限性，如果说孩子在成长的过程中会出现个问题，那早教班也许只能解决10个问题，还有大量的问题需要父母来处理。
当然这是一个必然的事情，因为毕竟孩子受父母影响最大，没有任何人可以代替父母来教育孩子。
解决这些问题其实是早教中非常重要的一块，这是目前几乎所有早教班没法做好的事情。
在孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》中我记得她说了很多小孩子的例子，你能感受到那种每个孩子被正确对待的感觉，不论他是什么样的孩子他都会被正确的引导，这才是最好的早教中心，但是在一般的早教班中你很难有这种感受，并不是说老师没爱心，而是教育孩子真的非常的难。
所以当我决定要做早教的时候，我就告诉自己
要改变这些问题
要让父母学习更多的育儿知识
要帮助父母在孩子成长的过程中对孩子各种问题做出正确的引导。
所以我们决定开设图书馆项目、以后会开设父母课堂，努力帮助父母和孩子一同成长。
也许孩子因为长大了不在我们这上早教了，但是我希望我们仍旧能对父母产生长期的影响，持续的帮助父母解决遇到的问题。
养育一个孩子从来不是0-3岁的问题需要解决，最难的永远都在未来。
这就是我们的理念。