蒙特梭利教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
教师扮演协助者的角色
顺应孩子敏感期学习的特征，深容易认识与了解每一个孩子的心灵世界。
反对填鸭式教学
从日常生活训练着手，配合学习和教具，让儿童主动学习，培养自我完善的人格。
尊重孩子的成长步调
没有上下课时间，使孩子能够专注的发展内在的需要。
混龄教育
不同年龄孩子会相互模仿学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
丰富的教材与教具
教具是孩子们工作材料，通过重复操作工作建构自己的人格。
尊重孩子内在的需求方式
让孩子适时的发展，注重孩内在心智的成长。
摒除奖惩制度
以尊重孩子的方式培养孩子的尊严感。
感官教育
1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉
2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力
3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力
4、建立几何图形意识，自由拼组
5、培养幼儿审美能力
6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望
数学教育
通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解
1、培养幼儿初步的数量概念
2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力，判断能力
4、学习空间、方位概念
5、学习守恒
语言教育
1、培养幼儿认读能力
2、培养幼儿书写能力
3、培养幼儿听、说能力
4、培养幼儿早期阅读
5、培养幼儿良好的思想道德品质
科学文化教育
1、培养幼儿爱科学的情感
2、培养幼儿掌握认识事物的方法
3、培养幼儿的好奇心、求知欲。
4、引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验
5、学习民族文化，培养民族自豪感
日常生活教育
1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心
3、引导幼儿学习礼貌用语
4、培养幼儿大小肌肉的灵活性
5、培养幼儿初步的自控能力
6、培养幼儿交往、合作意识
7、培养幼儿健康的情绪、情感
8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展，学会做事，学会生
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