年2月23日，《中国新闻周刊》报道，首轮幼儿园关停潮已到来。我们感触颇深，因为我们看到，报道中的每一个数字都不只是数字，而是现在很多幼儿园园长、老师们最真实的焦虑。面对越来越凸显的“招生难”困境，学前教育需要顺应数字化时代发展，共同促进教育发展。
提高教师科技素养，让教育更长远发展现代信息技术飞速发展的今天，加强教师队伍建设，提高教师的科技素养是教育科技化的第一步！持续深入实施科教兴国战略，是应对国际环境变化、把握发展主动权、提高核心竞争力的必然选择。未来型社会与生活都离不开科技的创新发展，学前教育作为学校教育的初始阶段，既担任着培育祖国未来的重任，同样担当着提升自我、教育传承的责任。
很多幼儿园老师的教学工作已经呈现科技化新发展，他们善于利用数智化管理平台，将老师与孩子、老师与家长串联在一起，更好服务学生与家长，加快推进家园共育的步伐。他们采用AR互动课程，让幼儿在游戏中绘画、编剧、配音、配乐，凸显教学活动中的互动性和趣味性。他们巧用交互式投影等科技设备，为园所创建有趣的互动+展示空间的同时也能将自己从繁琐的手工环创中解脱出来。
种种迹象表明，良好的科技素养已经成为当代学前教育工作者不可或缺的核心素质，深谙科技发展趋势、懂得科技与教育深度融合，并且可以充分进行科技化教育应用的教师，才有机会培养出沉浸科技氛围、用科技为成长赋能的儿童。
提高幼儿科技素养，让环境更适合成长在早期教育中，环境通常被称为第三位老师，幼儿园环境是幼儿活动最重要的场所之一，其打造对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用。幼儿园里，无论是班级里的材料投放、区域布置，还是班级外的走廊设计、地面墙面打造，甚至是户外的一草一木都对孩子发展有着潜移默化的影响。
但是对于很多园所及一线老师来说，打造“有价值”“会说话”的环境，落实到具体的工作时就不知道应该如何下手了。
首先在保证环保安全的前提下，不必要的材料和装潢上可以减少，但是可以利用科技在研究儿童需要、研究环境材料的投放适宜性方面多下功夫。例如园所大厅的文化展示墙可以利用巧智绘的智慧画屏代替，这样无论是教师风采还是学生作品都能通过画屏动态展示，老师只需要在手机端或者电脑端在线切换素材即可，既能展示幼儿发展提升园所形象，也能为老师减负增效。
其次教师在环境创设的过程中不仅要自己思考，更要多
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