「本文来源：全球技术地图」明天的强盛来自于今天的后备人才储备，中小学是培养科技创新人才的关键期；为长远解决我国创新人才培养短板、从根本上改变高层次创新人才匮乏的窘境，需要夯实科技强国人才根基重大目标，前瞻部署中小学科学教育，重塑新时代基础科学教育体系。我国科技创新人才早期培养的现状国际新格局推动我国科技创新人才早期培养当代国际竞争新格局转向聚集创新型人才。从年全球创新指数可知，表现最好的经济体仍然几乎全部来自高收入组别，如瑞士、瑞典、美国、英国、荷兰等；而唯一的例外是中国——中国连续2年排名第14位，是全球创新指数前30位中唯一的中等收入经济体。但是，我们要清醒地看到，我国在人力资本方面还有待进一步提升：中学的生师比在个经济体中位于62位；研发人员以全职研究人员/百万人口计算，我国为7.1人/百万人口，位居全球第48位。生师比是指折合在校学生数与学校专任教师数的比例，是教学评估中用来衡量学校办学水平的重要指标；研发人员的比例也一定程度上说明创新人才的储备状况。由此可见，我国在创新指数的人力资本维度尚不占有明显优势。近年来，国际上特别重视对具有科技素养及发展潜力青少年的专业化教育，大力推行人才培养的相关政策与实践。区别于全体学生的科学与技术素养教育，多个国家提倡并践行科技创新人才的个性化培养方式和专业化成才路径。为提升科技实力，美国、加拿大、英国、德国、日本、韩国、新加坡、以色列等创新型国家非常重视科技创新人才的早期培养——不仅重视高等教育阶段的管道输出，更为
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