全民内卷，教育也不例外。为了孩子的未来，每个家长都在或主动或被动地被卷入一场“教育竞赛”，源源不断投入大量时间精力金钱。但在某些忙碌的间隙，可能也会心生疑问：我们付出这么多，真的有用么？是否有利于子女的光明前途？究竟什么才是教育的关键？我们的下一代，最需要的教育又是什么？新华社前战地记者周轶君，同时也是两个孩子的妈妈，也有同样的疑问。为此，她走访了芬兰、日本、印度、以色列及英国五个国家，在世界教育的背景下，找寻中国教育的出路，最后拍摄出了这部豆瓣9分纪录片，《他乡的童年》。作为妈妈我时刻反思：过去的教育能教出未来的孩子吗？《他乡的童年》的缘起，始于一场离别。当时，周轶君因工作要离家。儿子趴在拉杆箱上，对她说：“妈妈，你不要走。”临时来替班的外婆很自然地对外孙说：“妈妈不工作，怎么有钱给你们买玩具买好吃的？”周轶君对这句话产生了疑问：妈妈去工作，只是为了钱么？如果不用给孩子买玩具买好吃的，就不用去工作了？这么说，孩子又会不会觉得，妈妈因为自己才被逼着去做一件不喜欢的事？她说：为人父母都是无证驾驶。我们这一代人，接受的几乎都是“自然主义教育观”：“看，不也把你们养大了嘛！”“你们不都挺好嘛！”“爸爸妈妈不工作，怎么有钱养你”是个非常糟糕的说法，却没有新的语言去回应。像这样一出口就想在心里抽自己的话语套路还有：爸爸妈妈都是为了你好。听老师的话。连这个都做不好，你以后……你怎么这么…………与之相对应的是，这世界不确定性越来越多，变化越来越快了。未来可能不再有标准答案，很快也不再有稳定的高薪职业了。一位印度爸爸说起，他出生在偏远地区，小时候聪明过人，一家人倾尽所有送他去好学校念书。学成之后通过一场难度极高的资格考试，“通过那次考试之后，我知道自己一定会被大公司聘用，这一辈子不用愁了。”果然他成了跨国公司高管。他的儿子今年十岁，一出生锦衣玉食，入贵族学校轻松学习。可是，你不会想到，这位爸爸说，“我儿子的人生将比我更难。因为我知道自己通过一场考试，这辈子就获得了成功，获得了安全感。可是他要面对的世界，你根本不知道‘考试’在哪里，什么时候才是竞争的终点。”——孩子们正面临变化越来越快的未来，但我们却没有新的教育语言和方法去回应。还是靠着惯性，靠自己的想法来做。可是，过去的教育，又怎么能培养出面向未来的孩子呢？为此，这位前战地记者决定以妈妈的身份踏上旅程，她想知道，东西方其他国家的经验，是否能解答中国教育面临的难题？日本国民教育：独立性和共情，是必修课日本人的认真和严谨，在世界范围内都为人称道。这背后，是从幼儿园便开始培养的独立性和责任心。片中的一位日本老师提到，日本的学校必须要教给孩子们的，是两种精神：第一是永不放弃，第二是为他人着想。永不放弃的起点，是独立自主、为自己负责的心。来自大阪的小花，刚刚五岁，已经懂得“自己的事情自己做”。每天早上起来，她都要独立完成一系列事情：洗脸刷牙，收拾好小板凳，叠好睡衣，再换上上学的衣服。到幼儿园后，需要自己做的事就更多了。饭要自己盛，桌子要自己檫，用过的餐具要洗刷干净，放学前要把打扫座位和教室。在这个过程中，如果孩子遇到困难或不想做了，家长和老师会给予帮助，但不会直接代劳。比如小花有时候不想叠衣服，妈妈会帮她叠一件，然后提议：要不要和妈妈比赛，一起来叠衣服？总而言之，日本相当重视培养孩子的独立性，不想做可以少做一点，但不能一点都不做。每个人都要为自己负责。对集体的责任心，则是另一个教育的重点，并通过细节的方式呈现得淋漓尽致。进门处用上鞋子整齐摆放的图案，提醒小朋友进门前要好好摆放自己的鞋，因为随便乱放会影响其他看到的人的心情。洗手处没有水池，水开得大了，或者忘记关掉，都会溅的到处都是。这是为了提醒孩子们养成用水的好习惯，不给自己和其他人添麻烦。甚至教室的门，都特意设计成需要关两次才能关严。冬天，如果不想让靠近门口的同学受冻，每个进来的孩子都必须认真把门关好。自己学会独立和不放弃，同时把他人放在心上，是日本人对孩子们最严格要求的两件事；而这些，也是日本严谨认真负责的国民精神的起点。“全球最强”芬兰教育：爱、分享与合作，比考试更重要如果说强调纪律和责任的日本代表了东方的教育理念，芬兰的学校情况则完全展示了西方教育的自由与创造。比如说，教室里的孩子课间休息时，完全不用注意“校容校貌”，趴着、躺着都没问题。又比如，课后作业四年级才开始有，每天半小时就能完成。有些老师还设计出一种“免作业卡片”给完成作业情况好的孩子，下次不想做作业，用这个卡片就真的可以不做。最惊人的是，芬兰四年级前，没有任何考试，因为他们要在孩子的成长早期，避免任何形式的竞争以及评判。芬兰的教育禁止一切暴力。任何的体罚、打骂、言语攻击孩子的行为，都会受到高度的重视和处罚。上课自由这么高，作业可以不做，考试又没有，还不许爸妈与老师教训和打骂——这一切听起来特别像一个完美的“学渣天堂”。但这个北欧小国的幸福度却排名世界第一。芬兰的孩子学习能力、情商、创造力都遥遥领先。甚至有全球“教育最强国”的美名。关键或许在，芬兰的教育理念上。芬兰教育者认为，孩子小的时候，比起学习知识，学习“如何去学”更加重要；同时，比起学习和考试，爱、合作、分享等能力和品质，更加重要。所以，在孩子低年级时，他们不设置作业和考试，却以团队的形式，将孩子们带到大自然与生活中去学习。老师们不告诉孩子标准答案和既定的知识，而是让他们在森林里寻找与试纸颜色相同的植物。课外班的老师，则会让孩子们组成小组，通过自学，尝试设计特定主题（比如为空难者设计避难所）的建筑。通过这些任务，孩子们锻炼了自学、合作和沟通的能力，而且从小就明白帮助他人的重要性。芬兰人相信，每个孩子都有自己的优点和力量，而家长和老师要做的，就是去引导与发掘孩子身上闪光的地方。日本和芬兰教育，对我们养育孩子有怎样的启示？日本和芬兰，像一个硬币的两面，展示了世界教育强国的两种可能性。但两种看似截然不同的教育方式，又有共通点：比如，他们都有共识，父母在孩子早期教育中作用至关重要。——为此，芬兰特意给每位妈妈发放补助，确保她们在产后头三年都能在家养育孩子；日本那位幼儿园校长则提到，孩子也是父母的老师，父母在教育中的不断成长十分关键。又比如，他们都认同，孩子成长初期，某些能力的培养比知识学习更重要。——所以，日本优先培养独立性和共情能力；芬兰则强调爱、分享、团队合作等能力。回到我们自己身上，我们没法像日本一样让全社会的细节都为学习服务，像芬兰那样不竞争不考试也并不现实。但我们也有能借鉴的地方：那就是充分发挥父母的作用，将培养目标放在帮助孩子养成各种心理胜任力上。日本和芬兰重视培养的独立性、共情、抗挫力、爱、合作、分享等能力，其实都属于情商力的范畴。畅销书《人类简史》和《未来简史》的作者赫拉利教授说：“面对人工智能的未来，人类要靠情商和韧性来取胜。”如果在人生早期能发展好这些情商力，我们的孩子未来的学习成绩、习惯养成、人际交往、工作适应、亲密关系等方面的发展，都将更加省心和顺利，也更容易获得成功，感受幸福！但在实际养育过程中，年轻爸妈们往往会遇上各种各样的问题，从而感到特别的压力和焦虑——宝宝爱发脾气，动不动就哭闹，让人头疼。孩子不自信，不敢在公众场合说话，不知该怎么办。孩子特别喜欢打游戏，好习惯难养成。……育儿文章看了无数篇，孩子一闹全都忘掉。专家网课上了无数节，孩子一哭理智全无。明明非常想做好父母，时间精力全投入，遇到问题还是束手无策。……这些让人头疼的育儿困扰，就像一扇锁住的门。欠缺经验的家长怎么撞、怎么砸都纹丝不动，焦虑和绝望自然在所难免。但如果你找到了正确的钥匙插入锁里，轻轻一推门就开了。这道家长砸不动的“育儿难题之门”，背后写着“幼儿情商力发展不足”。而这把钥匙的名字，叫。《幼儿情商教育指导师》线上认证课，就是著名心理学者、情商教育专家张怡筠博士，为所有被0-6岁孩子教育难题困住的家长和老师们，准备的一把钥匙！本次线上认证课费用元早鸟优惠仅需元名额有限先到先得6月18日开课↓立即扫码加入学习↓
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