很多爸爸妈妈在孩子养育过程中，总为孩子的智力开发感到困惑或焦虑，唯恐哪个环节做得不够，而耽误了孩子的智力：我做够不够？两三岁的孩子是否该学英语？是否该背唐诗宋词？
国际婴幼儿大脑研究领域知名专家，美国新方向婴幼儿脑力开发研究机构创始人，亚利桑那州立大学教授吉尔·斯塔姆认为，孩子的前三年，认了多少字，背了多少首诗并不是最重要的。最重要的是看孩子能否获得持续高质量的看护陪伴。
充满爱意和优质看护才是影响孩子在幼儿园及日后学习中脱颖而出的基础因素。换句话说，看护者的文化素质、态度、孩子每天生活的规律性，决定着孩子是否轻松愉悦，是否有安全感。没有安全感的孩子，日后的课堂学习可能就会困难。
认字背诗这些知识技能，孩子以后在课堂上一定能学会，提前学没有什么优势可言。适应学校教育重要的是，孩子要有一个准备充分的大脑——健康活跃、善于观察、善于学习的大脑。
02吉尔·斯塔姆在她的著作《如何科学开发孩子的大脑：智商与情商发展指南》中说，孩子的智力开发做法没有那么复杂，简单说，就是ABC，即注意力（Attention）、亲子联结（Bonding）、交流能力（Communication）。这三点，或许爸爸妈妈都在这么做，相信谁都能做到。但恰是这三点才是对孩子未来学业和事业最重要的。
A注意力：即专注力，指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。认知活动得以顺利开展的正是靠的是注意力。孩子生来就有保持警觉的能力，但是引导和控制注意力，则需要在之后发展。而孩子的注意力系统在最早几年的发育模式，会影响到他未来一生注意力的能力，涉及课堂表现、作业完成，甚至工作中的表现。
B亲子联结：孩子天生就需要情感联结。亲子联结促进宝宝的社会性发展，是影响孩子未来发展最关键的因素。亲子关系是孩子的一生中第一个人际关系，其质量好坏对孩子具有广泛而深远的影响，远远超过你能掌控的任何其他因素。
C：交流能力：包括理解话语、学习语言，还有一些影响日后读书识字的活动。孩子将来能否成为人生赢家，很大程度上取决于他是否善于沟通交流。孩子从出生起就有了交流的本能，交流表达可以是语言技能的发展，也可以是歌唱、欢笑、哭闹等。
03孩子智力开发ABC是以脑科学为基础的：
——幼儿大脑发育比想象还要快。出生的第一个月，就有约亿个脑细胞以20倍的速度增长，最终形成万亿条连接。2岁的时候，可以达到成人大脑的75%。5岁的时候能达到成人大脑的90%。
——孩子健康的大脑的发育，是基因和早期养育之间影响的共同结果。尽管绝大多数脑细胞（神经元）是在出生前产生的，但大部分神经元之间的连接，是在出生后形成的。每一个个体的脑细胞连接的构成模式，奠定了孩子动作、思想、记忆和感受的基础。
——孩子刚出生的几年，大脑神经元连接的数量达到峰值，当进入儿童发育后期和青春期阶段，神经元突触连接数量会剪掉40%。被频繁使用的连接被保留了，不经常使用的就被剪掉了。经常重复使用的，规律行为，就被强化，连接就会保留下来。
——早期的脑细胞连接很难被改变。最早期阶段形成的大脑结构给后续的脑细胞连接提供“组织范本”，从而影响之后的脑细胞成长和发育。
——影响孩子的大脑神经结构发展永远不迟。孩子的大脑不会在3岁以后就停止发育生长，即使到了14岁，提高孩子的智力也仍然来得及。
04培养孩子的交流能力与培养孩子的注意力，以及建立亲子联结三方面，为大脑发育的三大基石。
对于很小的孩子，影响他们未来的学业，并不是靠早期认字，数数、背诗，而是看他们跟养育者如爸爸妈妈、爷爷奶奶，或保姆相处得如何，睡前听过多少故事，看养育者是否热情投入地和孩子互动，还是只顾自己看电视、玩手机。其实，逗着孩子玩一定比让孩子看幼教片更重要。
吉尔·斯塔姆教授建议的ABC三个要点，对孩子的智力发展十分重要，但也很简单，是爸爸妈妈在养育孩子过程中非常容易做到的。
现实中，绝大部分爸爸妈妈也正是这么做的。因此，吉尔·斯塔姆说，希望爸爸妈妈们不必在养育孩子过程中过分焦虑、愧疚或者困惑。（照片来自于网络）