在荷塘区某早教中心休息大厅,记者询问了几位送孩子来上课的家长:“孩子在这里学有效果吗?”一位父亲说:“不知道,只知道这里是最贵的
“儿童是脑发育最快的时期,学龄前儿童大脑使用相当于成年人2倍的能量,在这个阶段学到的东西比生命中其他任何阶段都要多0至6岁是孩子各种敏感性集中出现的时期,孩子学会一项技能特别容易,而敏感期一旦消失,再想掌握技能就会变得很困难,抓住敏感期对孩子进行教育往往事半功倍,体验的过程会让孩子受益一生,从这个角度讲,早教真的不是可有可无的家长不一定非把孩子送到专门的早教机构,但家长要懂得早教的知识”有早教专家如此说
早教不是过度教育
早教要一百分教育网因材施教
“当大部分家长把早期教育跟小学教育扯到一起时,理解为提前学习时,我们的早教就已经变味了”我市某小学李老师说,幼教‘小学化’倾向违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律,易使幼儿养成握笔、写字以及用眼卫生等不良习惯可以说危害极大,现在还没有上幼儿园的小朋友,又被早教过度教育,这衍生出来的系列问题,会令人无比头痛当初跑了好多家机构,这个理念那个教法的越看越糊涂,也不知道是不是真的管用”在采访中,很多家长都有类似的看法
“不能让孩子输在起跑线上”,这是很多中国父母信奉的观点,家长们就忙着为自己的孩子报各种班作为一名家长,面对窝窝家双语不用教越来越多的孩子“出类拔萃”,自己的孩子甘于平庸而泰然处之,并且淡定从容,真的很难
尽管学费贵,但还是有许多年轻家长争相将宝宝送进早教中心记者在调查中发现,株洲几家规模较大的早教机构都有200多会员,各时间段的课程都排满了
不同的孩子,由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同,在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异,其兴趣、能力、性格也都不同父母作为孩子成长的导师,对孩子是最了解的,在给孩子选择早教班时,一定要根据每个孩子的个性特征,实施不同的教育,不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上比如,孩子在音乐、社交上有天赋,家长就应努力发挥这方面的潜质,如发现孩子出现厌烦时,应及时中幼儿园早期教育止学习,因为当孩子在没有一个良好的情绪状态下学习时,根本不会有一个良好的结果
爱因斯坦曾说过:“教育就是当你走出校门后,把学校里学的知识全部忘记,剩下的东西就是教育”回头想想,当年的公式、定理,英语单词,对我们的人生真的有那么重要吗?让还是婴幼儿时期的娃娃,就告别天性的玩耍,在学写字、学拼音、学外语中度过本该快乐的童年,真的很残忍
李老师所教的班级就有一名学生,在学前班就学会3年级才应该学的分数知识,并认读2000个汉字但是,该学生对于课堂上所讲的知识没有新鲜感和求知欲,渐渐养成了注意力不集中、不认真听讲的坏毛病而且这名学生所掌握的知识并不扎实,计算题错误率高,一些汉字时常出现丢笔落画的0到6岁儿童早期教育现象上了3年级,他没有了知识储备的优势,加之已养成了不认真听讲的恶习,成绩一落千丈早教过度教育,看似让孩子掌握了许多知识,其实造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的恶习,反而扼杀了孩子的学习兴趣
豆豆的妈妈说,孩子进早教中心之前,她其实很矛盾一节课100多块钱着实有些贵,但看着朋友的孩子都在上早教,而且也确实变得懂事、活泼了,她动摇了,也给宝宝报了早教班“别人家孩子1岁会讲话了,可自家孩子不会,别跟我说你不羡慕,你不在乎?”豆豆妈妈说出了很多家长的心声
记者随机采访了几位带孩子上早教的家长,在面对“如何针对孩子的情况因材施教?如何对孩子进行早期潜能开发”这些问题时,大儿童早期教育知识部分家长表示自己煞费苦心却仍找不到答案这么小的孩子到底能学到什么?多大的孩子应该开始接受教育?接受早教的孩子真的比没有早教的孩子聪明吗?面对些问题,很多年轻家长只是频频摇头,他们重复得最多的只有一句话:按照早教机构的课程走
多数家长并不懂什么是“早教”
法国启蒙思想家、教育家卢梭,在《爱弥儿》一书中曾经强调,教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征,否则就会导致不良后果因为:大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子如果我们打乱了这个秩序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满,也不甜美,而且很快会腐烂:我们将造就一批年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童
▲早教中心会定期为家长幼儿教育网视频举行各类讲座,给家长灌输早教理念及上早教的好处等
株洲网讯(记者 若瑜)“上早教的目的就是让孩子玩,在玩的过程中,潜能得到开发,或特长得到发掘,掌握到一些本领”这是记者在采访很多家长时,多数家长的观点但在早教专家眼中,这样的观点并非科学,不正确的早教不仅阻碍孩子的正常发展,还会影响孩子在人格、情感、心志、精神方面的发展
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