基于国家政策的鼓励以及市场的需求，越来越多幼儿园下沉进入托育领域，但是很多幼儿园开设的托班仅招收2-3岁较大的幼儿。普遍认为0-3岁的婴幼儿照护与3-6岁幼儿的教育并不相同，但是比起招募保育师，幼儿园往往会选择经验丰富、口碑良好的幼儿园教师。实际情况是她们照顾不好0-3岁宝宝。
保育不等于教育。对于0-3岁的宝宝，老师更多的是需要提供日常照护服务。
那么，幼儿园教师、保育师、育婴员这些职业有哪些区别呢？
幼儿园教师
由于3到6岁的儿童自理能力等多方面都有了一定的基础，因此幼儿园教师在孩子的教育问题上会有更多的侧重，工作侧重于培养幼儿体、智、德、美全面发展。
育婴员
主要掌握婴幼儿的养、护、教，包括饮食、饮水、睡眠、二便、三浴、卫生、生长检测、动作技能训练、智力开发、社会行为及人格培养、个性化教学等。
保育师
保育员：在幼儿园负责照管幼儿生活的人员叫保育员。主要负责照顾幼儿的生活和安全，帮助幼儿建立良好的生活习惯和行为规范，促进幼儿的身心健康发展。简单说就是保证小朋友在幼儿园一天的生活顺利进行，照顾小朋友的一日起居，从吃饭到上厕所，教室的清洁卫生消毒，中午分饭菜，小朋友吃好后整理残局等细节方面的工作。
保育师我们主要指在托育机构负责照顾0-3岁婴幼儿的保育人员。《国家保育师职业技能标准》中将“保育员”职业名称变更为“保育师”，保育师的职业定义为“在托育机构及其他保育场所中，从事婴幼儿生活照料、安全看护、营养喂养和早期发展工作的人员”。
依据国家卫生健康委员会《托育机构设置标准（试行）》《托育机构管理规范（试行）》和《托育机构保育指导大纲（试行）》，“保育师的职业功能”聚焦生活照料、安全健康管理、早期学习支持和合作共育，增加了环境创设职业功能，满足托育机构保育工作不断发展的需要。
保育师在“工作内容”和“技能要求”上遵循婴幼儿成长特点和规律，促进婴幼儿身体和心理的全面发展。
育婴员和保育师的服务对象是一样的，同是0-3岁婴幼儿，育婴员的技能知识体系和托育、保育都有重合。这两者又有什么区别呢？
从市场角度来看，月嫂、育婴员都是最早出现的职业，母婴护理市场经过多年发展，很多家庭选择将婴幼儿放于托儿所或托育中心已非常普遍。保育师除了身心护理还注重一些启蒙培养，在游戏活动和早教模式上比较丰富，而育婴员更注重婴幼儿基本护理和生活需要，当然根据服务标准不同，会增加相应的早教服务内容。
简而言之，保育师的职业要求要多于育婴员，育婴员能做到的，保育师也能做到，而保育师可以做到的，比如进行早期发展的引导，育婴员是做不到的。
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保育师应该具备哪些技能呢?
保育师是运用现代教育理念和科学方法服务于婴幼儿家庭、社区及托育机构，对婴幼儿进行生活照料、护理和早期发展指导工作的专门人员。
0-3岁婴幼儿的保育照护要“医育结合”，因此保育师不仅要掌握婴幼儿生理、心理和护理等知识，还要掌握婴幼儿营养喂养、常见病和传染病知识等。
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01
要求老师的角色
①促进婴幼儿在语言、认知、社会性、情感及身体运动机能方面的学习
②班级管理
③环境的准备和材料的投放
④养育及引导
⑤与重要的人员(家长、同事、行政人员、社会民众)沟通
02
要具备的基本知识
①理解心理学的基本概念
②理解学习的理论
③熟悉课程模式的基本原理
④懂得婴幼儿照料的基本技能
⑤了解一般疾病和流行性疾病的预防和发生
03
所具备专业技能及教学准备
①为婴幼儿讲述生动的故事
②知道如何带领婴幼儿体能与游戏活动
③熟悉并会带领各种婴幼儿造型艺术活动
④设计活动，让婴幼儿学会简单的生活常识
⑤收集有关婴幼儿、学步儿课程的教学材料
⑥可以自己设计适合婴幼儿个别发展的计划
⑦根据单元主题，拟定简单的单元目标
04
具备的语言技巧
①知道如何与婴幼儿谈话
②能用正面的、鼓励性的语言来引导婴幼儿的行为
③用适当技巧提示问题，引导婴幼儿思考发问
05
具备个别辅导能力
①帮助婴幼儿与同伴和睦相处
②帮助婴幼儿主动、积极地参与活动
③在了解婴幼儿原有的经验上，帮助他们拓展新的经验
④帮助婴幼儿建立想象与真实世界的规则感
⑤观察记录婴幼儿的行为
⑥能运用有效的方法，收集建立婴幼儿的个案资料
总体来说，托育园师资能力的要求甚至要高于幼儿园的老师。保育师既是0-3岁婴幼儿进行专业的生理方面的护理者，敏锐地观察婴幼儿需求，并给予适宜的互动的心理疏导者；更是从婴幼儿发展出发，进行系统的训练的引导者，是集幼儿园老师、保育员、育婴员的各项素养于一身的综合指导教师。
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