幼儿园教案《电话号码》

幼儿园教案《电话号码》15篇[集合]

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园教案《电话号码》，欢迎大家分享。

活动目标：

1、知道自己家里电话号码及生活中的电话号码。

2、正确使用电话，懂得文明通话。

3、乐于参加活动，对数字感兴趣。

活动准备：

火警、救护、公安报警标记图、玩具电话。

活动过程：

1、激发兴趣，故事导入。

复述《春天的电话》，请幼儿说说每个小动物家的电话号码，找出其中的规律。

2、引导幼儿找出故事中电话号码中数字排列规律。

（1）出示小动物，请幼儿说出它们的电话号码。

（2）找出小动物电话号码的规律。

3、交流自己家里电话或爸爸妈妈的手机号码，尝试拨打电话。

（1）说说自己家里的电话和爸爸妈妈的电话是多少。

（2）用玩具电话尝试拨打电话，提醒幼儿使用礼貌用语。

4、了解一些特殊号码，知道号码的`意义。

（1）出示火警、救护、公安报警标记图，请幼儿分别说说它们的电话号码是多少。

（2）假设情景，让幼儿分别拨打119、120、110电话。

5、总结。

每个小朋友都要记住自己家里的电话号码，119、120、110不能随便乱打，要发生紧急情况的时候才能打。

活动延伸：

科学区：提供全体幼儿的通讯录。

角色游戏：引发“电话亭”活动项目。

活动背景：

大班的孩子即将离开幼儿园了，孩子们之间流露出依依不舍之情。休息时、放学后，大家喜欢交换电话号码，以加强彼此的联系。结合我班主题活动《我要上小学》创设生活情景，整合数学教育资源，让幼儿在模拟生活的情景中学习数学，有助于幼儿学习数学知识，形成数学技能，学会数学思考，解决数学问题。《纲要》提出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要，可以有效地促进他们迁移关于运算、记录等已有的经验，在与生活情景的交互作用中，在自主和主动的状态下，建构数的概念。基于以上认识，我设计了本次活动，让幼儿既感到亲近熟悉，又感到新奇，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。

活动目标：

1.在破译电话号码的活动中，梳理10以内加减法的运算，提高运算能力。

2.通过破译电话号码的活动，增进师生以及同伴之间的友好情感。

活动准备：PPT、密码题、铅笔、橡皮。

活动过程：

一、激发兴趣

师：再过一个多月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想念幼儿园的老师和朋友吗？

师：当你想朋友和老师的时候怎么办？

师小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常快。

二、破译老师家的电话号码

1.破译老师家的电话号码。

师：要打电话就一定要先知道电话号码，你们知道我家的电话号码吗？你们想知道吗？

师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了，我们该怎么破呢？

师小结：请小朋友按照从左到右的顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来。

2.幼儿操作。

●破译时不能大声交流。

●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

3.幼儿交流破译结果。

●请一名幼儿报密码，其他幼儿验证。如果相同就不重复；如果不同，说说第几个不同。

●请一名幼儿报老师家的电话，集体检验。

师：我们都破译完成，你们的密码题都破译正确吗？我们一起来检验一下。

师：先请一个幼儿报密码，我们其他幼儿验证，听听与你的密码是否一样。

师：你们的密码跟我的密码是不是一样呢！我请一个幼儿来报一下我家的电话，你们继续验证。

4.公布破译结果，给教师家打电话进行核实。

师：记住我家的号码了吗？我们一起打一个过去试试。

5.梳理、归纳加减法运算的方法。

师：啊呀！都把我家的号码破译出来了，你们真棒！那这8道电话号码的密码，你们怎么怎么算得这么快？你有没有算的又快又准确的方法呢？

师小结：出现相同的算术题不再重复算，这样能加快速度；加法算术题中+号前后的两个数字交换位置，得数相同。

三、破译龚老师和朋友的电话号码

1.破译电话号码。

师：每户人家的电话号码都是不一样的，编的时候密码也是不一样的，那我们的又快又正确的.办法行得通吗？我们再来编两道试试。

师：看看这次破译谁的电话号码？请幼儿完整的讲述。

师：老师同样为你们准备了密码卡，这下听清我的要求：第一、二组破译老师的电话号码，第三、四组破译朋友的电话号码。

2.幼儿操作。

●破译时不能大声交流。

●破译完拿好密码卡、铅笔坐好。

3.请幼儿报电话号码，其他幼儿检验。

师：第一、二组中请一个小朋友报一下密码，大家一起检验，如有不一样的做个标记。

师：你们的跟他一样吗？又不一样的吗？一起问龚老师正确与否。

4.梳理、归纳加减法运算的方法。

师：这次有什么好办法？

小结：一个数+或者-去0，结果还是原来的数字；－号前面的数字－和它相同的数字都是0。

四、自编密码题

师：老师家的电话号码我们都知道了，但还有很多朋友的电话都不知道，大家动手编一下自己家的电话号码。

1.幼儿人手一份密码卡。

2.幼儿编题目，教师指导。

●提醒幼儿不要将答案写出来。

●我们在编的时候可以用用好办法。

3.选一张密码卡，大家一起破译。

4.老师编密码题。

师：刚才我也编了一道密码题，是有关我们幼儿园的电话，我们一起来破译一下。

师：你们怎么能做的这么快？

师：编的题目全部，这也是一种快速编题的方法。

师小结：我们待会编号之后，可以将自己编的题目放到个别化学习中，让其他朋友来破译。

活动目标:

1.通过计算与推理正确解出密码。

2.了解毕业后与同学联系的好方法。

重点难点:

计算 ……此处隐藏16387个字……派一名代表报对方的得分数。

（二）尝试根据答案编试题。

师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

1．幼儿分组尝试编试题。

2．小组相互交换试题并进行破译。

3．请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

四、活动延伸：

提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

教学反思

孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。

设计意图：

我今天说课的内容是大班数学活动《有趣的电话号码》。数学活动《有趣的电话号码》选自省探究性教育活动课程——大班下学期的一节活动。《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。"教育向幼儿的生活回归"是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。

目标分析：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：

1、复习9以内的数字、数数。

2、感受数字的丰富变化，尝试运用数字为小动物设计电话号码。

3、激发对数字的兴趣，体验数字在生活中的运用。

重点与难点:

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。

重点：复习9以内的数字，数数。

难点：尝试运用数字为小动物设计电话号码。

在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。

活动准备：

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。

活动前准备：幼儿熟悉自己家的电话号码或小灵通手机号码。

1、几何图形图片两幅、小动物两种（小兔、小猫）

为了聚焦幼儿的兴趣点，我所设计的教具突出以下特点：色彩鲜艳、大小规格一致、排列组合有序，便于幼儿的观察。

2、幼儿每人一份0-9的数字卡片及操作卡。我所设计的'幼儿操作卡分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以插入数字的插卡袋。插卡袋的设计科学便捷，方便幼儿的取放，同时也避免了操作中数字凌乱和掉落现象的发生，利于教师的指导。

数字6和9幼儿不容易区分，为了让幼儿能分清6和9我在数字的右下做上标记。这样幼儿能更准确、快速的找出相应的数字，避免了时间的隐性浪费。

教法与学法

《纲要》中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学习，使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学习活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。

活动目标：

1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码：110、119、120、122，初步了解它们可以在紧急情况下解决一些特殊问题。

2、培养幼儿的自我保护意识。

3、激发幼儿对消防队员、警察、医生等辛勤工作的人们的敬佩之情。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、写有110、119、120、122号码的卡片，一套4张，每个幼儿一套。

2、电视录像片，有关灭火、急救病人和抓小偷等内容。

3、操作卡片每人一套，模型电话机若干台。

活动过程：

1、引出课题：请幼儿观看电视录像片，激发幼儿的兴趣。

(1)师：“录像中有哪些危险的场面，我们遇到这样的情况应该怎么办?”(幼儿自由讨论，如：找医生，找警察等)

(2)“有什么样的办法能最快地找到帮助的人?”(打电话)

2、请幼儿讨论有哪些电话号码是在紧急的时候拨打的，它们有什么共同点和不同的.用途。(不同的紧急情况可拨打不同的号码，紧急电话的共同特点是特殊、易记、在紧急情况下提供帮助)

3、请幼儿边操作卡片边说出应拨打的电话号码。(如：看到火灾的图片，说出119的号码)

4、让幼儿在游戏中学会正确拨打紧急电话的方法。

(1)游戏：报警(提醒幼儿应在报警时说出自己的姓名，所在的位置，发生了什么事?)

(2)分组在模型电话机上练习拨打紧急电话。

5、教师小结：

这些报警、急救的电话一定要记住，是我们国家规定的，没有紧急的事情决不能随便拨打。

活动反思：

1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。

4、紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。