孩子的行为到底源于什么?面对孩子行为的困惑，我们是否有足够的能力去发现、引导、影响和培养呢？面对这样的问题，我们必须学会深究——对这些问题的终极探究是一个追根溯源的过程，也是从深层审视和解决早期教育“供需”矛盾“痛点”的必由之路。
在触及这个问题之前，我们是否意识到孩子的一切行为都是学习的过程，这种学习并非我们所理解的简单的、单向的知识灌输。它是孩子们自发的学习，而且我们通过细心地观察会发现，孩子们在通过各种方式学习的过程中，所“习得”的内容基本上都是对记忆的重复，这种重复外化为一种模仿，并且有时候在不经意期间你甚至会发现孩子还会创造性地衍生出一些其他的表现等等，我们可以将之理解为一种内化之后的外显。随着孩子记忆素材地不断增加，经验地不断丰富，这种“习得”不断被强化和丰富。