早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，是对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育。而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称幼儿教育。
一、儿童教育消费增速较快，发展势头较为强劲
据年第六次人口普查统计调查，我国有着2.亿的儿童人口基数，教育消费约占整个家庭消费的65.5%。新的消费意识和育儿理念注定了中国早期教育行业未来将有强劲的发展势头。
随着线下早期教育行业的发展，我国在线早期教育市场也随之开始发展，并不断结合互联网、移动互联网发展的新形式。不让孩子输在起跑线上的心态，还有移动互联网浪潮下各类终端硬件的更易获得，都使得早期教育成为创业公司分布最多的领域。
二、产品针对两大主体，地域发展不均衡
国内的早期教育数字化，按照教育主体来分，主要有两种形式：一种是以家庭为主体的早期教育数字化产品。另一种以教学机构为主体，以父母为用户群的早期教育数字化产品和平台社区。
1.以家庭为主体的早期教育数字化产品
从发展形势上看，最初内容提供商主要提供数字化的学习内容，针对内容的数字化和技术的结合是此时面临的主要问题。从内容上看，这些早期教育数字化内容产品所提供的内容主要可分为故事类、语言类、常识类、学前知识类。
故事类普遍适用于0-3岁。该阶段儿童喜欢色彩丰富的绘本和发声玩具，结合这两点特性，有的在线早教产品从做内容向做硬件延伸。语言类与学前知识类产品有更明显的教育成分，其中包括英语学习、汉字学习、基础数学等内容，这类产品主要针对4-6岁的儿童。由于此时儿童开始逐渐接触并喜爱游戏，所以这两类在线早教产品采取寓教于乐的方式，将教学内容嵌入到游戏、故事或动画中，通过关卡设置来激发儿童持续学习的兴趣，获得了儿童的青睐。常识类主要是跟日常生活紧密相关的内容，这类内容在目前的在线早教类市场中占比很大，比如教儿童识别颜色、称呼家庭成员、提供安全知识等等，由于涉及到日常生活，此类在线早教产品融合现实生活中的场景，将所展示的知识对应到现实生活中。
2.以教学机构为主体，以父母为用户群
狭义的早教在线教育市场并不火热，因为目前在线教育模式并不适合儿童，尤其是0-3岁幼儿。他们自身不可能主动参加在线直播和视频，家长也不愿意让小孩长时间面对屏幕;于是以父母为用户群的早教平台社区的出现就显得很有必要，它提供家长关心的教育内容切入。在社区中，新手父母只需要免费注册就可以了解孕育、婴幼儿生长发育的知识。参与社区互动交流。在很大程度上让现在的新手爸妈的养育观念发生了很大的变化。这也是该类社区的黏性所在。有了这些庞大的用户群，因而提供母婴电商服务也就水到渠成了。
年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-年）》中，首次把学前教育摆在国家教育总体战略的重要位置，这种政策支持给学前教育数字化发展提供了良好的政策氛围。以早教机构为主体、父母为用户群的早期教育数字化产品由于受到地域的限制，发展呈现出不均衡性。以北上广深为代表的一线城市在早期教育的数字化教育投入上明显多于并早于国内其他城市。
三、专业性成壁垒，商业模式未形成
由于0-6岁孩子在认知、识别等方面处在逐步发育的阶段，因此相比其他教育阶段，早期教育的进入门滥相对较高，主要表现在内容专业性和产品研发的成本上。从目前国内整个0-6岁早期教育数字化发展来看，在内容的设计上，如何根据孩子的生理和心理特征来设计相应的早期教育产品成为最大的壁垒。一些创业型公司由于专业内容团队的匮乏，大多选择母婴社区、简单化的数字产品APP来切入。另外，早期教育产品不仅具备全媒体的天然属性，也需要不断丰富和开拓上中下游产业链。视频、音频、彩色绘本这类强感官刺激的产品形式对孩子的吸引力更大，但在生产成本上也更高，相应的，对于全产业链整合的需求也更强烈，这也对早期教育数字化提出了资金投入上的要求，因此一些创业型公司选择融资来研发，免费为早期教育提供服务，同时呈现出多元化整合的趋势，例如与电商融合发展付费的模式。而一些在专业团队、内容出版上有优势的出版公司在资金的投入上则相对成本更高，而融资的可能性却相对较少，免费提供的模式则很难做到，这也就可能造成优质的数字产品进入早期教育机构的难度增大。也就是说，我们的儿童数字产品并不缺内容，而是缺少真正适合用户的精品内容和产品设计相结合的儿童数字产品。
另一个关键问题所在就是，目前的儿童数字化发展还没有真正找到属于自己的商业模式。虽然我们看到了那么多的儿童数字产品，但是总是给人昙花一现的感觉，在“免费”、“盗版”互联网环境下长大的中国父母们，要突然变成愿意为孩子的数字内容付费，这是不太现实也不太可能的，哪怕是最最“爱孩子”、“重视孩子教育”的中国父母。但令我们高兴的是这个现状已经在改善。ipad经过无年多的积累，数千万的数量已经可以作为一个启动市场了；而androidpad各大硬件厂商还在积极努力；智能电视、机顶盒也给了儿童数字产品一个新的空间；再加上这四年来习惯、文化的培养，越来越多的年轻父母开始接受（或者放松警惕）让孩子使用pad上的数字产品。从这一点来讲，儿童数字化发展的市场机会还是很多的。
因此，在0-6岁的早期教育数字化发展上，我们传统内容提供商向数字化转型还有很长的路要走，传统出版怎样发挥内容优势，运用先进技术，推动传统出版和新兴出版在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合。在互联网+时代，在商业模式上不拘泥于教育，将教育产品放在儿童的整个产业链条中去发展，内容付费、广告、品牌授权、实体衍生、O2O等是未来早期教育数字化发展可尝试的方向。
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