大脑生理学家们说：人类的脑细胞数目大约有亿个之多，这个数目在一出生就已经固定，终其一生并不会再增加。
这并不是说：人一生下来，聪愚就已经命定；实际上，人自出生后，脑细胞的数目虽然不再增加，再出生后的头几年内，脑的重量、体积却会与支持它活动的血管及血液量，一起以极快的速度不断的加多；细胞与细胞之间也会因外界刺激的日渐增多而不断的生成、发展，用以应付日后更复杂的吸收。三岁定终生
然而，脑的细胞功能并并不会自己发酵，婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，发展的越快。但是这种发展的时间并不会持续一生，它只存在与出生后短短的几年内，其中又以0到3岁之间为黄金时期。
据大脑生理学家们的研究报告指出：儿童的智力（注意！不是知识）和性格，从出生到3足岁，就已经完成了60%，而且这三年具有天才般的吸收能力。到了6足岁，脑细胞的组织完成了80%，在这个时期若能以游戏化的学习方式教导音乐、语言、文字或者绘画活动，才会有明显的进步。从6到8岁，这两年脑部的发育达到90%，也就是说儿童要进小学一年级时，聪明与否，大致上已经决定了。只要看看前面的统计数据，不难发现一个结论：0岁到3岁之间实为形成期中最重要的时期，假如不把我这个时期，年龄越长，启发培养的功夫就会越费力，效果也就越差。
蒙台梭利在二十世纪初期就已经提出三岁教育，甚至她也强调两岁以前更重要。因为两岁是迈向三岁的前站，假如前站没有播下良好的种子，又怎么能期待下一步开出灿烂的花束？所以一生下来就资质优异的儿童，假如缺乏后天良好的教育，他的成就也就“小时了了。大未必佳”，发展非常有限了。
蒙台梭利她主张以“提前教育”和“感官训练”，来开发潜能。也终其一生的的设计出符合儿童不同阶段的各类教具，使儿童借着亲自操作的机会，提高基本智力，同时也达到开发潜能的目的。
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