在知识经济成为社会主导形态的二十一世纪，阅读能力被视为人类学习过程中重要的，也是必须的基本技能。下面，我结合幼儿工作实践，谈谈幼儿早期阅读能力培养的看法。
一、培养幼儿早期阅读能力的重要意义
《幼儿园教育指导纲要》明确将幼儿早期阅读方面的要求纳入了语言教育目标体系，要求“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式引起幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养学前阅读和学前书写技能。”
1、培养幼儿早期阅读能力，能够提高专注力。专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。经研究发现，4岁的孩子注意力集中的平均时长为12分钟，到中、大班后就可以集中到20分钟左右。绘本的故事生动有趣，图画符合孩子图像学习能力的发展。幼儿可以借助绘本图画，理解抽象的语言，从而在潜移默化中提升专注力。
2、培养幼儿早期阅读能力，能够提高思维力。幼儿期是幼儿观察力形成的起步阶段。幼儿的思维逐步由简单、具体、形象向抽象的逻辑思维转变，这些都离不开幼儿在平时的阅读中的锻炼。幼儿在早期阅读的过程中，会积极主动地吸收知识，而且遇到自己无法解决的问题，会思考、提问。教师和家长若能在幼儿提问的过程中对幼儿的提问加以肯定和鼓励，并积极有效地引导幼儿自己寻找问题的答案或者是陪他去寻找答案，可以促使幼儿更加积极主动地探索未知的问题，不断提升其思考能力。
3、培养幼儿早期阅读能力，能够开拓视野。幼儿的年龄特征决定他们都有强烈的求知欲和认识兴趣。开展早期阅读，可以带领他们遨游在知识的海洋里，社科类知识可以用形象生动的故事阐述简单易懂的道理，自然类知识可以用疱丁解牛的方法满足幼儿的好奇心。在阅读过程中，幼儿与古人对话，与高人碰撞，与未知世界交流，不仅可以丰富幼儿的知识，还可以开阔其眼界，陶冶其道德情操，进而全面提升幼儿的素质与能力。
二、培养幼儿早期阅读能力的有效途径
根据国内外的幼儿教育研究证明，一个人的阅读能力是在3-8岁期间形成的，这一阶段是儿童学习基本阅读能力的关键期。所以家长和老师要开拓有效途径，切实把握好这个时机。
1、要选择合适的阅读材料。当前，由于部分教育工作者和出版社的急功近利思想，加上商家的逐利本性，市场上的绘本教材也是鱼龙混杂、良莠不齐。这就要求家长和老师把好选材关，切实将经典的、美味的阅读材料推荐给幼儿。一是阅读材料要适合幼儿的年龄特点，画面美观、色彩鲜艳，并配有适当文字，能够帮助幼儿在早期阅读过程中逐步完成从画面到文字符号的过渡。二是阅读材料要与幼儿生活相关。内容简单、故事有趣、形象活泼，便以引起幼儿的阅读兴趣。三是多诵读语言浅显、朗朗上口的古诗词，培养语感，陶冶情趣。
2、要培育浓厚的阅读兴趣。“子曰:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正所谓兴趣最好的老师。比如当小班的孩子在听完一个故事后，能按照老师的提问进行积极的思考，并能回答出与故事内容相关的问题后，老师可以给孩子一个大大的拥抱、一朵代表鼓励的贴花、一块好吃的糖果等等，不断强化来激发孩子喜欢听故事的兴趣。进而到中班能自己一页一页看书，猜测故事可能发生的情节及即将发生的情节，大班能较顺利的完成自己的阅读的培养，最后内化为孩子自己兴趣、爱好。
3、要养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯是进行早期阅读的有效保证，因此，应在幼儿的早期阅读过程中注重培养良好的习惯。比如：要尊重书，不折书、不撕书，不用脏手触摸书；阅读的时候坐姿端正，一页一页地翻书，看完前一页，再翻后一页；读书的时候保持注意力集中，不三心二意，不打扰别的小朋友读书；发现破损的书要及时进行粘合修补；看完的书，要及时归还给学校或者图书馆；老师或者家长讲完后，要引导幼儿自己翻阅，自己进行讲解复述等等。
4、要掌握正确的引导方法。一是要循序渐进。比如，在开展早期阅读的时候，要有一个从无字之书到有字之书的渐进过程，从最初的纯图片认知，到图片故事，再到图片加文字的绘本。在故事叙述上，有从简单到深奥，先讲故事，再引申道理。二是要因材施教。每个幼儿都是一个独立的个体，因性别、年龄（一个班的小朋友年龄最大相差近一年）、智力以及成长环境不同，都会有属于自己的独特个性。比如，男孩喜欢汽车，可以带领他们看《托马斯小火车》。女孩喜欢《冰雪奇缘》，可以带领他们看公主童话的故事。三是要利用多媒体。在早期阅读中运用多媒体技术，配以恰当的引导，能够集中幼儿注意力，增强相像力。
5、要凝聚家校的教育合力。家校双方的有效合作，才能使幼儿的早期阅读教育产生事半功倍的效果。学校方面，除了正常的课堂教育外，可以多寻找一些活动载体。比如开展家长义工活动，让有条件的家长定期到学校进行亲子活动，义务讲绘本故事，激发幼儿的学习兴趣；开展幼儿讲故事大赛，让一定年龄段的孩子上台讲故事，将自己知道的故事用语言表达出来；开展图书漂流活动，分年龄段和兴趣爱好，精选优秀的图书，让孩子进行阅读等等。家庭方面，家长要以身作则，言传身教。自己平时要多学习，多读书看报，让幼儿知道阅读是生活中必不或缺的一部分。有条件的家庭可以布置书房，或者阅读角，在家中营造阅读的良好环境。要经常性地开展亲子阅读活动，每天利用晚上临睡前，或者幼儿兴趣和注意力集中的时间，一起进行阅读。平时要进行随机阅读，比如带幼儿上街时，引导其认识广告牌、门牌上的常用字等等。
春风化雨，润物无声。阅读能够点燃智慧的火花，能让孩子终身受益。家长和学校要多学习儿童心理学、教育学、行为学，研究科学方法，搭建学习平台，激发阅读兴趣，培养幼儿早期阅读能力，使爱读书习惯、会读书的能力成为他们走向成功人生的不竭动力。
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