ToriHorrobin，一个爱思考的加拿大女孩，现在爱尔兰的InstituteofTechnologyTralee学习深造。她曾就读于加拿大安大略省圣克莱尔学院EarlyChildhoodEducation（早期儿童教育）专业，并在年毕业前夕到我国山西省一家私立幼儿园，进行了为期八周的实习。一个偶然机会，我与她相识，并约请对其进行了采访，请她谈谈在中国的实习感受，及她眼中的中、加两国儿童早期教育异同。
谈及中、加两国儿童早期教育的比较，Tori说，异多于同。主要在于，是否按照孩子的兴趣爱好进行教学(theideaofchoiceandemergentlearningorlearningbasedaroundinterests)。中国的幼儿园总是让孩子们在同一时间内做相同的事情。比如，绘画，所有孩子都看老师怎么画，然后照着做。再如，跳舞，孩子们都跟着台上的领舞老师一起跳。在加拿大，教室周围桌子上摆放了不同的学习用具，孩子们可以根据自己兴趣，做自己喜欢做的事情，发展不同的技能。比如，孩子们可以在备有画画用具的桌子上，进行绘画和涂色；也可以选择在另外桌子上，通过玩卡通鸡蛋来辨别颜色。更主要的是，还会使用适宜孩子的方法（emergentapproach）开展活动。比如说，孩子们谈论户外看到的昆虫，老师就会把蜗牛、蚂蚁等图片挂在艺术区域，还会在文学区域摆放有关昆虫的书供孩子们阅读。总体讲，在中国的教室里，孩子们跟随老师做同样的事情，整齐划一。而在加拿大安大略省的教室，孩子们大部分时间都可以选择做自已感兴趣的事情。究其原因，我问她，是否因为中国老师需要照看的学生数量较多，没有精力把孩子们放开来？Tori表示，她看到的中国与加拿大教室里老师与学生的比例差不多，中国大约是3:30，加拿大大约是2:25。
在谈到中、加两国儿童教育能否互相学习借鉴，Tori明确地表示，非常有必要互相学习。在中国实习期间，她深刻感受到中国的老师和孩子们能够很好地把握她所讲的一些概念，并恰到好处地运用到中国的教育理念中。中国的一些教育方法，是完全可以培养小孩的高级技能的（advancedskills），比如，组织游戏、使用复杂的语言等。而在加拿大，为体现对孩子的友好(child-friendly)，有些培养训练常常被简化了。通过在中国的实习，Tori意识到，这是没必要的，因为不扼杀孩子不可低估的潜力非常重要。
作者简介：
刘月盈，毕业于重庆师范大学数学与应用数学（师范）专业，曾在加拿大安大略省圣克莱尔学院攻读MediaConvergence(媒体融合专业。现就读加拿大安大略省温莎大学，即将攻读MasterofEducation（教育硕士）。
作者自悟：
热爱生活，热爱教育。对教育的激情是文字描述不了的，对国际教育尤为感兴趣。希望运用自已的媒体技能，跟大家分享更多国际教育的理念与感悟。
（本文作者在古巴首都哈瓦那参观学校）
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