本文转自：解放日报
五年内全上海中小幼老师都要再兼一“师”
“家庭教育指导师”培训铺开
■本报记者徐瑞哲青春期孩子被贴上早恋标签怎么办？在培训中，作为崇明区未成年人心理健康辅导中心的专职心理老师，同时也是初三学生家长，田彦霞已经学了一招。原来，一些情感敏感型气质的青少年，如果家庭缺少爱，就可能外向寻找爱，成为早恋的“易感人群”。“不妨在家中饲养宠物，这样或许可以满足其情感寄托。”田老师参加的“家庭教育指导师”课程化、标准化、体系化培训，计划在未来5年面向全上海的中小幼教师铺开。届时，沪上中小学及幼托机构老师都将身兼这样一个新的“师”，具备这份国家新职业的执业能力和资质。被列入国家新职业在人力资源和社会保障部今年修订的《中华人民共和国职业分类大典（年版）》中，“家庭教育指导师”首次成为国家新职业。昨天，“家庭教育指导师课程方案”几经打磨正式发布，将公共政策研究、实践需求调研、专业课程研发、培训组织实施、考核评价认证进行一体化设计，探索“家庭教育指导师”培训的“上海方案”。事实上，教育部、人社部、全国妇联之前联合发布《关于防范以“家庭教育指导师”名义开展违规校外培训的提示》，称近期有一些机构打着高薪旗号，招用“家庭教育指导师”开展面向中小学生的培训活动，严重扰乱培训市场秩序。显然，“家庭教育指导师”亟须“被指导”。到底由谁来做“家庭教育指导师”？上海市家庭教育研究会首席专家杨雄表示，上海版“家庭教育指导师课程方案”将培训对象首先定位于学前与基础教育阶段的教师。随着《家庭教育促进法》今年实施和“双减”等政策推行，“家庭教育指导师”的学习和培训需求旺盛。而上海自年启动中小学“全员导师制”，18万名中小幼教师提升家庭教育指导能力正成为新时代优质教育的“刚需”。新的课程方案在基层学校及教师中有现实需求，也有较高预期。授课模式灵活多样那么，身为教育机构的教师，难道不懂家庭教育吗？在上海家长学校宝山分校，宝山区机关幼儿园园长蒋静与其他老师一起，利用两个月的双休日，完成了“家庭教育指导师”课程培训。她坦言，不少同行本以为做了老师就自然而然可以指导家庭教育，其实这种指导更多是经验型的，还带着不少个人色彩，现实中往往要靠自己摸索。培训时，蒋静边学习鲜活案例，边将指导方法带回幼儿园，与园内教师分享。比如，必做的家访环节，应当少说多听，从幼儿生活习惯到父母祖辈教育观等都要多加了解，不轻易下结论，对不同类型家庭加以分类指导。作为课程方案研发方，上海开放大学人文学院梳理了全国19种“家庭教育指导师”培训证书体系与课程，进行对照研究，结合问卷及深度访谈，发现“家庭教育指导师”的学习需求与供给并不匹配。调研表明，沪上已有超过85%的教师担任全员导师，86.5%的教师参与“家庭教育指导师”培训学习的意愿较强，但仍有52.04%的被调查教师没有参加过相关培训。为此，“家庭教育指导师”课程由上海开放大学、上海家长学校在市教委、市妇联等统一指导和监督下组织实施，发挥“平台型高校”的特点，利用开放教育系统各区分校开展。为解决成人学习者的工学矛盾，课程实施方式灵活多样，采用线上、线下、线上线下混合3种模式进行授课。家庭教育问题既有共性又存在差异，因此上海课程方案推出“通识+定制”的培训模式。上海开放大学校长贾炜介绍，课程方案设计的结构化课程包括“通识模块”和“学段模块”两个部分，共60学时。“每个模块均包含课程理论讲授、实践技能训练及家庭教育实践项目实操。”该培训还探索与上海市师训平台对接，纳入教师继续教育学分。