关于早教你一直想知道的事？
关
于早教
“三岁看大、七岁看老”。近期有很多妈妈问如何给宝宝进行早教，不要心急,先从第一步正确认识开始吧。早教是个甚么东东？
“早教是关于爱的职业”！
早期教育是指出生到进入小学之前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划、有系统的教育，目前多指对0~6岁婴幼儿的教育。在老师的指点下，家长和孩子共同接受教育，通过亲子互动游戏中教会家长如何视察和了解自己的孩子，如何及时发现自己孩子发展的潜能，实行相应的教育，增进宝宝更好地进行全面发展。
关于早教，妈妈们最爱问
1.我的孩子要上小班了，和其他的家长交换下来他们的孩子基本都上过早教班，我的孩子没上过，这样会不会跟不上其他的孩子啊？
孩子到底需不需要上早教班，由于家长们将早期教育的希望寄托在社会的亲子班和幼儿园上，常常疏忽了家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，也是毕生的老师。每个孩子都有自己的特点，千篇一律的早教课程对其他孩子或许能产生好的效果，但对自己的孩子未必合适。
孩子在日常生活中是以父母为榜样进行模仿和学习的，父母必须提升自己的素质，才能很好地领导孩子。家长不要拿自己的孩子去跟其他孩子做比较，每一个儿童都会以一样的顺序，由低到高地逾越智力发展的每一个阶段。
nyc观点：孩子是爸妈的镜子，总是在不经意间模仿大人的行动。当你在抱怨孩子为何不听话，为何不好好吃饭，为何乱发脾气，扔东西……的时候，先检讨看看自己是否是一个合格的“榜样”。
2.孩子已3岁了，看到现在很多家长让孩子学这学那，我觉得孩子学得太累，我想让孩子顺其自然，不知这样好不好？
给予孩子自由，让孩子自由发展，这是目前的一种育儿论点，不知你是否是受这类观点的影响。孩子的天性是玩，孩子的工作也是玩。孩子在玩的进程中可以获得种种信息和生活经验，也学会了很多的生活技能。孩子在学龄前主要的学习任务就是在家长有意识的引导下，到大自然中去多看、多听、多见识、多体会，将从感官获得的大量信息和生活经验像录像带一样，贮存在大脑的仓库里，以备今后使用。为了孩子的智能和情商发育得更好，不能过早地让孩子背上学习的负担，去干他们不感兴趣的事情，剥夺孩子欢乐的童年。
nyc观点：孩子一生下来，就是通过玩来了解世界。跟家人玩，跟同龄的朋友玩，跟玩具玩，要给孩子宽松的环境。只要没有甚么危险，尽可能不要干涉他，世间有些发明创造就是天真的儿童玩出来的！
每周一个亲子游戏，和宝宝玩够一年！
3.我想教3岁的孩子认字，他不愿意。人家的孩子已能背好几首唐诗了、认很多字了，我真着急！这样下去会不会影响以后的智力发展？
对不到3岁的孩子，学习认字有些超前了，除非你的孩子对文字感兴趣，愿意学习认字，你可以作为一种孩子的特殊兴趣进行培养。
孩子对文字不感兴趣，也不愿意学习，这是很正常的，由于这个阶段孩子最主要的“工作”就是游戏，而他感兴趣的也是游戏。其实游戏进程能够告知孩子很多知识，关键是要家长不断地学习，通过和孩子在一起游戏视察孩子，发现他存在的某些问题，了解孩子感兴趣的一些方面，以便更好地引导他，这样教育孩子就有针对性了。nyc观点：要培养孩子写字的兴趣，可以结合实物，例如让孩子数玩具、数照片然后用数字记录下来；背诵诗歌要注意结合图片，给孩子买一些图文并茂的书，用画面来吸引孩子。
4.宝宝看到五彩缤纷的故事书就会笑，对暗色调事物反应一般，如果是他喜欢色彩，怎样加强他这方面的能力呢？还是不需要，顺其自然，还是这个阶段的宝宝都喜欢色彩呢?
对7个月的孩子给与色彩艳丽的图片看，就是对孩子视觉的最好启蒙，孩子这个阶段对色彩感知能力已接近成人水平，所以给孩子视觉的刺激也是早教内容之一，孩子最喜欢的色彩顺次为：红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫，所以孩子喜欢艳丽的色彩，对暗色调事物反应一般，很正常。
nyc观点：一般来说宝宝都是喜欢色彩艳丽的东西的，一岁内宝宝的视力还没有发育完全，而且色彩不艳丽的东西宝宝辨认不清，所以兴趣低。
延伸浏览：你知道宝宝眼中的世界是什么样的吗？
5.现在各种的亲子园、早教机构靠谱吗？有必要让孩子去吗？我和孩子妈妈在这个事情上意见有分歧，我觉得必要性不大？
还记得儿时被爸爸扛在肩头，体验“坐飞机”的快乐吗？这类快乐是任何早教机构都不能给的，早教应当体现在生活中的各个方面，不能狭隘的理解上亲子班才是对孩子进行早期教育。其实早期教育就在我们生活中，只要家长有早教的意识，而且积极学习科学育儿的理论，一样在家可以提高孩子的认知水平已各方面能力的发展。选择适合的早教机构对孩子接触外界环境，与人交往提供交往的场合很不错。但是这个早教机构所进行的教学内容必须符合孩子生理、心理发育的特点，杜绝超前教育。
nyc观点：给孩子一个充满爱的家庭环境和好的教养远比昂贵早教班重要哦。
中国早教班国外亲子班
亲子班、早教班在国外已很普遍存在，跟国外相比，国内的还是有很大差别。国外的亲子班。基本都是父母带孩子来上课，几近看不到老人和保母带着孩子来上课。国外品牌的早教机构使用双语进行教学。而且老师都是相干专业的大学本科生和硕士生、乃至是博士生，每次课后他们都要就孩子在课堂中的表现分别向家长进行点评和交换，指点意见都很有针对性，家长受益不浅。相比，国内的一些早教班都是爷爷奶奶，乃至保母带孩子上亲子班，毕竟在文化、年龄和认识上有差别，其负责程度和理解能力就大打折扣了。
完善早教班的3大要素
1、师资情况。早教班的老师必须是对0～3岁婴幼儿发育特点非常了解的人。现在大学的学前教育主要是针对3～6岁的孩子，虽然有些老师是学前教育专业毕业，但对婴幼儿还是不太了解，这需要进行专门的培训，除了解孩子的智力发育，还得了解这个年龄的生理心理特点，师资和培训直接决定了早教班的质量。
2、从业者必须有爱心。早教是一个关于“爱”的职业，你必须爱孩子、酷爱自己的工作，如果没有对孩子的爱，没有对职业认同，再专业的人也没法做好这个工作，也没法被孩子爱好。
3、环境。环境包括两个方面，安全和健康。环境布置是否是符合孩子的发育需要，符合孩子的年龄特点。孩子们的大脑在不断接受环境给予的刺激，环境给与孩子的刺激越多，越丰富，他们的接受力就越强。
nyc观点：早教班，要从软件和硬件上多重斟酌，做好事前的参观、了解很重要，另外也可以多听听妈妈朋友们的推荐，问问宝宝自己的想法。
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