最近，纽扣妈正在研究早教，参加了国际早教指导师的培训，不知道能不能考过，心里很没谱，好担心~~~
今天，想和大家谈谈“早教”这个话题。话说，封面的字写得好丑。
首先，跟大家说说普遍家长对于早教的几个误区。
早教，是什么？顾名思义，就是早期教育。百度一下，广义上为从出生后到小学前这一阶段的教育，狭义上指这段时间的早期学习。请注意，“从出生后”这几个字，所以并不是把孩子送到早教中心才叫做早教，而是从第一任的老师——父母开始就应该进行了。现在，已经开始把“胎教”也列入了早教的范围。
早教，学什么？有的家长说，送到早教中心去，看到孩子都是在玩啊，一点知识都没学到！没错，早教中心大部分时间是在玩，玩游戏、玩音乐、玩泥巴等等。但是，并不是毫无目的地玩，而是根据孩子的月龄特点和生长发育需要，通过科学系统的设计，有目的让孩子在玩的体验中不断成长。0-6岁的孩子，需要学习的东西很多，学习怎么吃奶，怎么走路，怎么说话，怎么穿衣吃饭，学习怎么控制自己的情绪情感~~~~怎么把自己从这个世界剥离出来，怎么创造一个自我，怎么培养健全的人格和足够强大的内心，怎么和别人相处和沟通，而绝不是认字读书算术背古诗。
早教，怎么教？前面说过了，通过一系列有设计的活动让孩子在体验中成长。有位妈妈问我，早教有没有必要？答案是肯定的啊！但并不是传统意义上的学数数背唐诗。先不说胎教，在孩子出生后，你跟他的第一次亲密接触其实已经开始了早教的第一步——刺激皮肤上的触觉。之后的抚触、抬头练习、声音的刺激等等都是早教的内容。爱学习的爸爸妈妈就会按着孩子的生长发育需要一步一步地去帮助孩子成长。早教，很重要的一部分内容是亲子教育，父母是孩子的第一任老师，需要自己不断地成长才能跟上孩子的步伐，这也是很多早教中心开设了父母课堂的原因。所以，直接把孩子扔到早教中心远远是不够的，早教需要孩子、家长、老师之间的相互配合相互促进。
接着，聊聊为什么要进行早期教育。
在生命的最初三年，是人的大脑发育和变化最为迅速的一段时间。出生时，宝宝的脑生比例占成人的25%，第一年迅速发展到成人的66%，第二年达到75%，第三年占85%。4岁时，孩子的脑重已经接近于成人。前三年，可以说是人脑发育的黄金期。下面这张图为大家揭示早教的重要性。（从老师的讲义里盗来的）
大家可以看至图中，密密麻麻的网是大脑的神经细胞，经过视觉、听觉、运动、嗅觉、味觉、触觉以及想像等的刺激会生长出“树突”。通过这些树突，与其他神经细胞形成网络。在某一方面的刺激越多，大脑中相应的神经网络越密集。
在上一篇《如何亲子共读，帮宝宝选书》里面也提到了，人脑是一个用进废退的机制，回复“用进废退”可以找到该文章。在幼年时如果没有强化的刺激，有些树突会退化掉，再也联结不上，或者被支配派往连接其他方面的神经细胞，原本应有的功能就会失去。而早教，通过视、听、味、嗅、触这些方面对五大领域八大智能的刺激及培养，使孩子神经网络分布更为密集，联结更加紧密，孩子的观察力、理解能力和语言表达和应用能力得到全面发展。
俗话说“三岁看大，七岁看老”，孩子在早期时候是完全吸收心智，好的坏的没有经过整理全部装进大脑。而早教通过提供良好的成长环境，给予好的刺激，对孩子的生活习惯养成，人格健全和道德品格的形成有着引导和教育的重要作用。从小培养好的行为习惯，为以后打下良好的基础，就能达到事半功倍的功效
第三，讲讲早教是教什么
早教，可能没办法像有的家长想要的那样立竿见影的效果，但是经过一段时间的积累之后你会发现孩子令人惊喜的变化。这里，需要从孩子的五大领域八大智能讲起。五大领域指的是大运动、精细动作、认知适应能力、语言理解的能力以及社会行为情感。不少妈妈应该带宝宝到过妇幼给孩子体检，其中有一项生长发育测试（60块一次）就是围绕这五个方面来进行的。八大智能包括语言、数理逻辑、自然空间、肢体运动、音乐、人际、自我认知和自然认知八个方面。不同月龄的宝宝在这五大领域八大智能的发展都有着不同的发育情况，早教就是要根据不同月龄的宝宝设计不同的课程来促进五大领域的发展。
现在的早教课一般有亲子课、蒙氏课、音乐课、艺术课、绘本课、社交课、全脑开发课、福禄贝尔、感统训练等等，每个中心的课程都不太一样，但都离不了这几个，有的只是把课程名字换了一下或是英文教学。早教中心根据孩子的年龄特点，动静交替的形式开展各种课程。如果家长能够通过自我学习，掌握孩子的特性以及课程内容，自己创设各种教具（因为买那么多的教具实在太贵啦），在家里也可以给宝宝进行早教。纽扣妈通过自身的试验，有个问题难以解决，在家里没办法像早教中心那样正式，没有一个学习的氛围，宝宝只会把你当妈妈绝不会把你当老师。纽扣妈去参加培训结束回来的那天，跟她玩插座圆柱体，职业病地来了一句“老师要工作了”，害得纽扣一脸懵懵的样子，才发现自己说错了话，赶紧抱抱她。在家里只能通过简单的方式让宝宝在玩乐中体验，比如把蒙氏教具给孩子当玩具咯，估计会被蒙氏者嫌弃。这个过程要求家长只做示范，动作要慢要夸张，做到精确，给孩子操作时不要干预孩子自己的探索，做错了也无需大惊小怪，孩子自己会去修正。
今天就先聊到这儿吧，不然又会太长害大家看不完
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