最近好多家长问我们这些问题
来详细对比和了解一下早教和幼儿园的区别
这次不花俏
正正经经地来一篇干货给各位对比一下
早教的职责就是要让孩子在能力上提高
所以课程就显得更重要；
幼儿园的职责更倾向于创设良好的环境
所以硬件就显得更重要。
早教可能大家还不是太熟悉
但在国内幼儿园却是宝宝的必经过程
文章有点长，听个歌慢慢往下拉
首先，早教针对的年龄是0--3岁，早教教师是专业学习0--3岁宝宝的发展特点以及敏感期有哪些表现和应对办法；
而幼儿园针对的是3--6岁的幼儿，幼儿教师专业学习的是3--6岁幼儿的心理特点和行为能力的发展；
有很多妈妈搞不清楚，早教托班和幼儿园托班到底有什么区别？现早教专家告诉您它们的区别。
区别一
亲亲宝贝快乐全天班
1、家长送宝宝上亲亲宝贝，不仅可以学到独立的学习能力和生活小本领，而且早教更强调亲子的互动，通过一对一的沟通，让家长掌握亲子教育的方法和技能，成为合格的家庭教育者。2、授课老师接受专业的亲子早教教材的课程培训，了解3岁以下宝宝的心理和敏感期的特点，以及他们各个阶段行为能力的发展。
3、入园后老师会根据每个宝宝在园的不同表现，发展个性化教育，并通过了解宝宝在家接受的教育情况，和家长及时沟通，以达到家园共育。
4、早教托班，老师会引导宝宝初步学会交往，包括与老师的沟通能力，与小朋友的和谐相处，锻炼宝宝独立入厕，独立用餐，会自己穿脱衣物，为3岁以后幼儿园的大集体生活打好基础。
5、每天有不同课程的安排，主要以育乐，奥尔夫音乐，妙事多，手指游戏，创意美育，感统训练等符合宝宝年龄段特征的课程，在游戏和玩耍中让宝宝们学会很多的小本领，课堂气氛活跃，轻松。
幼儿园
1.教师依然是根据3~6岁幼儿的发展特点实施教育，是单纯教育孩子并学习的地方。
2、配备有幼儿教育专业的老师，要求掌握3岁以上宝宝的心理及特点。
3、所授课程为教育部统一的教材，每天正式上课，主要以3岁以上宝宝的读，写，听等能力为主，为上小学打好基础。
4、托班宝宝年龄都不到3岁，自理能力还不够，语言能力相对较弱，更难适应幼儿园3--6岁的教育模式以及集体生活。
“区别二”
对家长的影响不同
幼儿园是针对3~6岁幼儿实施教育，早教机构的教育对象则是0~3岁的宝宝及其父母。现在父母的教育方法大多都是继承上一辈，即使想用先进理念，但是也没有成功经验，早教中心就成为一些年轻家长们的取经之地。不少上过早教的家长都有这种体会，孩子上早教不一定具体学到什么，反而是自己通过参加活动、跟老师交流，学到了一些教育孩子的方法和经验。
通过和孩子共同的早教教育，许多家长也发现了孩子的一些特性，注意到以前没有留意的地方，在老师的指导下能更有针对性的启发孩子智力，培养孩子的兴趣和才艺。但是幼儿园则是单纯地教育孩子的地方，为生活和工作奔波的年轻家长们把它当作了儿童寄存处，跟老师的交流很有限，家长从幼儿园里学到的教子经，一般都是通过小孩子的经历和感受间接体验的。
“区别三”
教育理念不同
早教是父母引导孩子，指导师们跟随孩子的兴趣点，幼儿园是老师教孩子；
早教的效果不是孩子听话或乖乖的坐着，我们更在乎的是孩子处理信息的速度，举一反三的能力，适应力，是宝宝潜能的开发，而幼教更多的是知识技能的学习，但技能学习的好坏恰恰是开发的潜能来决定的。
促进幼儿身心和谐发展是幼儿园教育的最终目标，老师围绕此目标开展德、智、体、美教学。所以，幼儿园教育着重于给与孩子适合其年龄水平的教育，并为上小学打好基础。
早教机构比较普遍的教学理念是立足于宝宝一生发展的教育，也就是在0~3岁大脑发展的敏感期，通过各种训练促进宝宝各方面的发展，为其一生打基础。可见，早教机构无需为具体的学习阶段做准备，更多的是培养宝宝良好的性格，加强宝宝的身体协调性与运动能力，并且让宝宝学会与人交往的能力，为上幼儿园的集体生活打好基础。
早教托班是为了让宝宝3岁以后上幼儿园有更好的表现，在幼儿园其他的宝宝还在渡过分离焦虑和生活不能自理的时候，上过早教托班的宝宝，已经能顺利的步入幼儿园的生活模式了。
“区别四”
课程形式不同
早教是根据孩子的个体差异进行设定的课程教学，每个孩子在每节课学到的知识点都是不同的；在亲亲宝贝的课堂中，包括音乐运动智力认知，社会交往，自信心，语言表达等多方面又将课程以游戏等形式完成，孩子是积极主动的参与者。幼儿园是统一的课程让所有孩子学习，孩子是被动的受知者。幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段，每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月/一个季度为一时段，家长可以带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。
一般的早教机构每班约10-14个左右孩子，幼儿园每班至少20多个孩子，多则甚至40多，这样的班级密度，孩子受知时间和度都非常少。
KISSBABY
举例
1
沟通解决问题
遇到任何问题都需要用沟通来解决。出现了问题怎么做呢？A孩子们到了幼儿园同时想要一个玩具，怎么办呢？
答：询问小朋友是否能玩，得到肯定的答案，如何回应；
孩子得到否定的答案，尽量让孩子自己先处理，孩子处理不了，老师再去引导，比如引导孩子想更多理由去说服，或者让她自己处理内心的失落感，接受自己的感受。
2
情商亲善
B吃完饼干去玩开火车游戏。
有的孩子吃的慢，吃的快的小朋友要不要等等慢的小朋友，慢的小朋友知道别人在等她，会照顾别人的感受。
培养孩子们换位思考，站在别人角度想问题的能力。孩子们有互换性思维了，而不是3岁之前的单维思考问题。
3
团队合作协助
C三个小朋友一组做披萨，需要做三件事情：刷颜色、涂胶水、粘形状，同一组的三个小朋友需要讨论分工，分别做什么。
两个小朋友都想涂胶水，就需要其中一个小朋友学会退让，其实，学会退让的孩子才是最有社交能力的孩子。
比如分组画画，指导师给了红色和绿色两种颜色，一组只能用一个颜色，哪个组先达成一致，就先发给哪组。
牺牲自己的利益和想法，指导师会请小组成员给妥协的小朋友鼓励和感谢。妥协的小朋友，很平静的接受，其实她具备消化情绪的能力，很棒的！
4
好奇心探索
D科学试验的环节里，有一只好奇箱子，什么也看不到，但是可以把手伸进去摸，猜箱子里是什么东西；
或者在五个杯子里分别装上醋、蜂蜜、苹果汁等液体，让孩子们闻杯子里的东西，猜猜是什么。
别忘啦，好奇心是获得知识的第一步哦！
有人持续跟进调查全球强企业CEO身上的品质，结果，发现他们都保持一颗不断探索的心态，有不断尝试的精神哦。
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