玛丽亚·蒙台梭利(意大利语:MariaMontessori，年8月31日-年5月6日)，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个人的权利和信念的基础之上。
蒙氏教室分为五个区域：生活区、感官区、语言区、数学区、文化区
各个区域都准备了各类教具，供孩子们自由选择“工作”。
今天我们来观摩感官区工作：粉红塔。
蒙台梭利的典型教具：“粉红塔”
“粉红塔”由十个边长递减的粉色立方体组成，孩子们需要做的就是将其按照从大到小的顺序搭成一个塔状。
活动目的：
1.培养幼儿对大小的识别能力
2.培养幼儿对肌肉的控制力，观察力，逻辑思维能力，手眼协调能力。
教具操作：
取出散放于工作毯右侧，从工作中找出最大的一块，放在工作毯的中间，再从散放中找出比较大的一块，放在右侧，对齐，依次排列到最后，说“从大到小越来越小，从小到大越来越大”取出最大的和最小的放在前面，运用三阶段教学法让孩子认识大小。
工作延伸
蒙特梭利教育具有以下特点:A、以儿童为中心。反对以成人为本的教学观念,视儿童为独立的个体。B、不教的教育。反对以老师为中心的填鸭式教学,主张从日常训练着手,配合良好的学习环境,丰富的教具让儿童自发、主动地学习。C、把握儿童的敏感期。提出0―6岁会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习,可得到最大的效果。D、教师扮演协助者的角色。给孩子提供适时的协助与指导。E、完全人格的培养、尊重孩子的成长步调。F、丰富的教材与教具。孩子在自我重复操作练习中建构完善的人格。
人生百年立于幼学
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