在年出版的我和儿子合著的《英语，儿子“教”我学》前言中，有这样一段模仿庄子的逍遥游的文字，这本来是当时12岁的儿子为他的全英文小说集写的前言，来解释他那些故事的奇思妙想从何而来，但被我立马枪毙了，因为我觉得说庄子给他写英语小说的灵感，有些太扯了，所以才有了后来的英文版前言。
安居，而思天下惊异神奇之物。
东海有鱼，其名为匆。匆居东海之渊，食长须之鲸，饮七海之水。千年而化为虹，始于东海之渊而止于西海之滨。西海者，异域也。有士邺陀生于西海，而欲之东海，遂入大虹而行之，过六年而未能至也。七年，入仙境。见一仙木顶天，其果落而生梧桐，其叶落而生醴泉，其枝落而生练实，三江出之根系，有蝶绕仙木而行，是以思之蝶。邺陀欲近之，以观其奇景，见一巨蝶而问曰：“此乃仙境乎？”蝶答曰：“万物有奇思，而其思皆化为蝶，以盘庄子之木。庄子者，梦蝶之人也，其道莫测。”邺陀居于此数年，思庄子之至道，其奇思化为巨石，石落，而坠于北京之城。后有民以之为屋，吾居之，日梦其源，遂欲思天下奇物以作《安居思奇物录》。
但儿子和庄子的故事远没有结束，它一直延伸到了年，北外青少英语的兄弟品牌：壹佳学堂的推出。壹佳学堂秉承北外青少英语的惯例，设计了5-16岁青少年传统文化素养成长路线图，它的设计者王海兴老师（壹佳学堂的首席教学顾问），就是当年临时给儿子所在的班级代语文课，仅用了短短一周的时间，让儿子忽然着魔于庄子和国学的启蒙老师。
这擦肩而过的一周，虽然震撼，但似乎缘分就此了断。不曾想，三年以后的年，机缘巧合，让我在最想不到的场合再次与王海兴老师相遇（他竟然对只有一周之缘的儿子印象深刻），王老师对国学的认知和执着让我这个对中国传统文化一直敬畏和向往的人无法再淡定。
北外的使命是“把中国介绍给世界，把世界介绍给中国”，北外青少英语在年成立之初就传承了这一使命，提出了“做中国的国际人，做国际的中国人”BingLocal,BingGlobal。我们希望从北外青少走向世界舞台的孩子们，拥有自信的中国情怀，能够自如地用英语介绍中国文化，但这一愿望一直缺乏坚实的课程体系帮助落地，成为我们的心结。
没有想到，竟能够和那时早已名声在外的王老师一拍即合，共同酝酿了壹佳学堂的雏形想法，并于年寒假启动了实验。那是一个怎样的寒假：我全程与孩子们一起聆听了王海兴老师的国学经典课程，而且硬是给已经超龄的儿子安了一个助教头衔，让他也“混进”了课堂，当时正值春节，我最过瘾的事情就是给春联挑错，或者信口吟诵一段古文，一下子感觉好有学问！
就这样，我们的国学课程经历了两年的设计、师训、实验以后，终于以“壹佳学堂”的品牌面世，它的旗舰校就坐落在北外青少英语东四校区的楼上，在“壹佳”众多的解读中，也许，应该加上这样一条：它让所有北外青少英语超群的孩子们在“做中国的国际人，做国际的中国人”的成长道路上更上一层楼！