幼儿入园前，上早教的必要性
早教到底应不应该上，这是不少妈妈特别纠结的问题。而已经选择了早教的家长，学会调节自己的情绪，也是非常有必要的，毕竟作为孩子最信任的人，你的态度会非常大地影响孩子适应的效果。
上早教课的目的
带3岁以下的小朋友上各种由老师教的课，不是为了学认字、数数、诗词、舞蹈、画画、运动……这些都是中介，小小朋友上早教课，最重要的目的，就是：学上学，学交往。
包括：
听懂和遵守老师的要求；
熟悉如何跟老师交流和互动，和其他小朋友互动。
从小培养良好的生活习惯
提高独立自主的能力
成功的早教，不是孩子认了多少字，会唱什么歌，会跳什么舞（当然这些都是好的），而是不但会守秩序，还会把注意力集中到课堂的活动内容上去，而且真心地从获取乐趣，喜欢去上课。
这才是最成功的早教，因为这个经历为小朋友以后十几年的学校生活做了最有积极效果的准备——让小朋友学会上学，喜欢上学。
老师要引导小朋友从课堂上学习什么？
1、学习基本的课堂规则
主要包括:
1）除了开放给小朋友用的器具，不乱动老师的东西，不乱翻教师里的柜子、篮子等；
2）在需要听老师或者其他人说话、唱歌的时候，不随便大声说话，不乱叫；
3）该坐下的时候，不乱爬/走/跑，特别危险的区域不能去
4）除非是专门的喝水/小食时间，否则不在上课时吃喝。
上课除了开发孩子的大脑，更重要的是让孩子在群体生活中学会遵守社会秩序
所以在这方面家长的责任应该包括：
在上学前向小朋友演示上学情景；
在适应期间，不能表现得比孩子更焦虑，放松自己的担心情绪
课后和小朋友一起分享在园的生活。
不少家长认为孩子在学校，所有的引导和教育责任就都在老师身上了。即使自己小朋友去乱翻东西，乱跑动，依旧不管。直到违反规则太厉害了，才去提醒自己小朋友。一般在这个时候，因为小朋友违反规则的时间过长，已经默认这些规则是可以违反的了，再遇到家长阻止会反抗性很强。很多情况下因为年龄小没有足够的自控，已经很难平静下来了。虽然这样也对小朋友有一定的教育性，但是整个上课的过程将是一个比较负面的经历了。
所以，课前的解释，课程中的即时提醒，有助于帮小朋友在平静的心境下理解和接受课堂规则，并遵守。使上课的过程成为一个积极正面的学习经历。
2、听老师讲，与老师交流
相比遵守课堂规则，这点是强硬不出来的。只能引导加等待。家长最合适的引导，就是做合适的榜样。
比如说，日常跟着音乐跳舞，那家长也可以适当地扭扭，跟着音乐拍手之类的，家长都可以适当参与。除此之外，主要靠小朋友自己主动和家长的耐心等待了。即使是鼓励小朋友参与互动，也应最多用问句表示，比如“要不要……?”而且问一遍就好。不愿意就不要强求。千万不要当众强迫小朋友去做不想做的互动。不要威逼利诱，更不要冷嘲热讽，不要拿别的小朋友和自己小朋友做比较。这些强迫只能让小朋友觉得压力更大，更紧张。
小朋友如果不愿意与老师互动，有可能有很多原因，比如：
1）语言表达能力还没发展到（他们自己觉得）可以交流的程度；
2）在观察其他小朋友和老师怎么互动，自己默默学习；
3）对老师或者环境不熟悉，在热身过程中；对活动的内容/主题不感兴趣，或者主题的难度太大/太小。
3、与小朋友交流
针对自己的小朋友是不是愿意和其他小朋友玩，以及跟哪个小朋友一起玩,最好让小朋友自己做主做决定。
当然，如果小朋友违反了最基本的和其他小朋友交流的原则，比如行为暴力（推、打、咬、抢等），语言不当（不礼貌语言、尖叫等），不排队，长时间霸占玩具等，老师就有责任及时提醒以及阻止小朋友的不当行为。
在小朋友3-18/22岁的十几年学校生活中，会上学，比学习任何科目都重要，也是帮小朋友准备上学的最重要的一步。但是这个能力，往往被认字、数数等各种更具体，更容易量化，更容易比较和判断的能力代替。以为小朋友懂得某些个知识点了，就是准备好上学了。在这种认识下，早教的重点自然也是这些各种知识点。
其实当认识到早教的主要目的是帮小朋友学上学，家长无论在陪小朋友选课还择校的过程中，都能对课程/环境/老师做出更好的选择。也能更好地陪小朋友从早教的经历中获取最宝贵的能力：学上学，喜欢上学，在上学中学习。
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