据科学家研究，人的
智力开发主要是在5岁以前，5岁以前的智力水平对一生都有作用。如果5岁以前智力得不到很好的开发，对孩子一生的智力发展都有不良影响。科学研究表明，人的智力在某种程度上与脑重和脑神经元发达有关。在正常情况下，新生儿脑的重量约克，相当于成人脑重量的25%（成人脑重量平均为克）。9个月时，可增到克，约增长一倍，2岁半到3岁的时候，脑重量增加到～克，相当于成年人脑重量的60%。据科学家的估计，人的脑神经细胞大约有亿个，其中70%～80%是在3岁以前形成的。这个时期将给人打下智力活动、行为发展的基础。到6岁时，脑重量发展到克，达到成人的90%，已很接近成人的脑重量。脑的成熟是人的心理发展的物质基础。幼儿大脑的结构和大脑皮层对外界刺激反应的调节迅速发展，脑功能日趋成熟。美国心理学家杰明·布鲁姆通过研究认为，如果把17岁时所达到的普通智力水平看做%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；4～8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8～17岁这个时期获得的。正因为如此，古今中外教育家都很重视早期的家庭教育。中国是世界胎教的发源地。这不仅是因为早期教育对于人的一生起着十分重要的作用，更重要的—个原因就是孩子是一张“白纸”，可塑性强，画上一个印记就印象深刻，经久不忘。在人的一生，我们经历了成千上万的事情，成亿成亿的信息，很多是过眼烟云。而小时候家长对自己的教育却牢记在心。正如宋朝思想家张载所说：“勿谓小儿无记性，所历事皆不能忘。”颜之推也说：“人生幼小，精神专注，长成以后，思虑散逸，因须早教，勿失良机。”我国近代爱国将领朱庆澜先生说的就更明白了，他用染丝来证明早期教育重要的原因。他说：小孩子生下来好似雪白的丝，在家里养活了六年，好似第一道染缸；6岁进了学堂，好似第二道染缸；20岁以后出了学堂，到社会上同人办事，好似第三道染缸。”他认为，关键是“第一道染缸”，“第一道染缸”打上红底子，以后再受到好的教育和影响，人就会变成“大红”、“朱红”。即便是后来受到不良的影响，“红底子”也不会很快变化。假如“第一道染缸”染成了“黑底子”，以后就是受到好的教育和影响，原来的“黑底子”也很难退去。如果到学校和社会上遇上不热心的先生和坏朋友，就会将“黑底子”一层一层加上黑色，“自然变成永不脱色的黑青，永不回头的坏蛋了”。他说：“六年里肯费力，将来就受用不尽。”朱庆澜先生批评旧中国的家长不重视孩子的早期家庭教育，他说：“丝白的时候，随你爱怎么染就怎么染。子女小的时候，随你爱怎么教就怎么教。教小孩本是极要紧，又是极容易的事，各人偏不在容易的时候去教，偏要等大了不容易教的时候去教，又费力，又无益，岂不是怪事吗？”父母是孩子的首任教师，家庭教育对孩子起着打基础的作用是谁也否认不了、谁也代替不了的。当然这个基础打得好坏也应由家庭教育负责。
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