(:腾云)
主持人:其实这种自信也影响了他的情感
马琳琳:学前期会更多一些
毕晓阳:我有一个小小的补充,因为我是中国传统的教育下成长起来的结果,但是我小时候没上过幼儿园,我不太知道原来的幼儿园应该是什么样,中国人很擅长做养育,比如跳绳,一段时间积累之后他一定会学过这个东西,他会不会是情愿的呢,可能不一定情愿,相反这种情感的东西、社会的东西是很难做的,首先我们大人,中国人本身就很少,怎么关心别人,别人发生特别痛苦的事情,怎么安慰他,比如朋友的家里人去世了,你怎么安慰他,送什么花,都不懂,都是后来生活、工作中需要现去学的
主持人:事实上我们在幼儿园的早期教育实际上是在促进一些后天的发展的能力,社会的和情感的是后天能够给予你的感触
我还想问问马老师,如果我们再综合的考虑这四部分因素的时候,后两部分,包括您刚才提到的身体上的和需要家庭这方面,父母这方面来侧重的,是不是在幼儿园的体现就会非常的弱呢?
马琳琳:不是这样的,我们讲的四个地方是相互支持的,如果你想让孩子良好的认知,必须他拥有很好的社会规范和情感的发展非常好的情况下他的认知才是非常非常好的还有他的动作,身体是非常好的,很多时候来说,我们认为身体的发展,比如我谈最后一个,人认为身体的发展好象是说吃和穿,或者说我不让他饿着,别让他冻着,但事实上不是这样的
马琳琳:他总觉得我扔不动,我老不扔,老不扔,小孩子很聪明,他对自己身体的体验,就会身体越来越弱,得病的时候就会说我不是很勇敢的人我们实际上是相互交融的,所以我们幼儿园一直强调在幼儿园一定要给孩子创设这种自由、民主、尊重和爱的环境,这种环境理念是蛮大的,其实做到幼儿园是每一点都可以做到的,比如说你在抱孩子之前,你要发展他的社会性,比如说我想得到这个玩具,没有跟别人商量就拿过来,这个非常关键的,以后在社会上非常关键的因素,你要告诉他民主是怎么样的,你去亲他一口,他很不情愿,你可以在旁边说我可以抱抱你吗,这个时候他明白别人给予了他这个,将来他再就会回过去,我可以拿你的玩具吗,人家说不可以,他就可以按捺自己的情绪,这种环境是这样创造出来的,我们的自由、民主、尊重和爱的环境就是为了促进他的社会性和情感的发展,在这种基础上他在认识大、小、长、短就很放松了,老师不会说这个是高的,这个是矮的,他心里就很放松,我高,你矮,你再看看周围有什么是高的,什么是矮的,他很乐于探索,他觉得这是我应该做的东西,他不会产生很讨厌的情绪
主持人:很大之后才懂得表达,前面几十年都是白痴状态
马琳琳:实际上我们幼儿园非常强调的是他动作的发展,比如他的小肌肉和大肌肉,人生的发展也是这样,比如一个孩子能不能把球扔到很远,决定了他对他身体的自信程度
毕晓阳:真的是这样,所以我们老师其实在这方面花了很多精力,因为偶然知道6岁对他们的影响非常大,他这个时候学好了,长大就不会很费力气,你首先知道体贴、关怀别人,你自然成为一个领导或者领袖,这是他一生中特别受益的东西,因为我们成人不太关心这个,我们不太擅长做这个,可能我们不能因为这个剥夺了孩子的这个机会,所以我们花了很多心思,我们幼儿园老师最会说的一句话就是关于什么是爱,中国人其实特别羞于表达,我们首先说爱你做老师的这个工作,因为你每天都在使这个世界变得不一样,因为你使孩子变化了,这个世界就不一样了第二就是爱这个孩子,怎么爱这个孩子,就是每天找出一件事他今天跟昨天不一样的地方,告诉他,你做到这一个,就可以说你在爱孩子,在关心他第三个,喜欢你的工作,爱你的工作,第四,爱你的同事,什么要爱你的同事?就是要宽容,当同事提出不一样的意见的时候,你觉得这是可以理解的我们把每一个东西演绎的特别具体,后来他们把这个演绎成好多种爱的表述了,但是开始我们就是这几句话,老师慢慢体会更多的东西,我们的孩子就特别的会爱,什么时候给你拥抱,什么时候跟你怎么样交谈,我们老师体会特别深,特幸福
主持人:以前我们中国人认为是养育更重要
主持人:先天的包括身体或者性格,其实先天的这部分给家长的教育力度可能会更大一些,我们实际上在早期0—6岁,甚至于包括再说窄一点,3—6岁,实际上幼儿园所负担的不是全部,也不能够负担全部,所以在我们谈到前面那四个方面,可能幼儿园侧重的只能是其中一部分,在幼儿园这种环境下更能体现幼儿园教育长项的两个教育的发展
白癜风症状图片及治疗