【美猴论早教】艺术=手工？
“有不少家长都分不清艺术与手工之间的区别，在美吉姆的会员中，就有家长是抱着让孩子练习手工技能的心态给孩子报名艺术课的。其实，两者是有明显区别的。今天，就请宝爸宝妈跟美猴（Mymo）一起来了解一下吧~侧重点不同艺术和手工虽然都是表现创造力的形式，但是艺术作品强调的是主观个性，手工则具有结果导向。从两者的定义就能明显分辨出：艺术作品创作来自内心，依据个人偏好对作品进行修改、修饰。手工作品参照成品进行模仿或复制，不会因情感或个人偏好而导致物体失真。这意味着，艺术课老师可能会建议小朋友围绕某个主题进行创作，但这只是建议，小朋友会随心畅想，天马行空地进行创作，甚至创作出与主题无关或完全不同的作品。老师只需为小朋友准备创作媒介和材料，材料准备好后不需要一步步地给予指令，任由他们发挥想象力，表达个人偏好和个性即可。因此，对于艺术来说，重要的是学习、塑造以及探索媒介材料的过程；而手工总是强调轮廓分明的成品。课堂设置各异在类似的主题下，艺术课和手工课的进程可能是大相径庭的。比如，同样是以“农场动物”为主题，两堂课的过程是这样的：艺术课1布置任务艺术课老师你们听说过农场吗？有没有人见过呀？里面有什么吗？它们在做什么？让我们一起在故事书里找找看（老师讲故事）。你们想把它画出来吗？好的，今天你们会拿到纸和很多彩色的颜料、不同尺寸的画刷以及用来冲洗画刷的水……我猜你们一定迫不及待要把农场创作出来了吧！告诉我你们想创作些什么？小朋友1我想创作很多沾满泥巴的猪小朋友2我想画仓库里追老鼠的猫小朋友3我想画很多很多的苹果树2课堂产出小朋友1的纸上有大片的棕色和蓝色，其中蓝色部分画了很多看上去像小圈圈的东西，联系到ta早些时候的想法，我们推测这幅作品是泥巴里的猪。之后，老师让ta讲述创作过程，ta说道：“这是我和爸爸妈妈还有Bobby在度假，我们在池塘里游泳，那里有很多沙子和轮胎秋千，我们玩得很开心。”小朋友2的纸上，看起来确实像谷仓里有一只猫在追老鼠。小朋友3的纸上，布满了几乎所有可以用上的颜色，ta说，这是ta和家人在行驶途中看到的树木的颜色变化图。3课堂总结虽然，严格意义上讲，只有一名小朋友的作品是跟主题直接相关的，然而，这就是艺术的方式——主观个性！它始于脑海经验，由“艺术家”自己进行修改。手工课布置任务老师准备了一个用纸筒做的小猪模型，给小朋友提供了他们所需的材料：塑料条、胶水和剪好的眼睛、尾巴和耳朵等等。课堂产出小朋友跟随老师的指导，一步步用以上材料把自己的小猪拼了起来。最后，课堂上所有小朋友做出的小猪也许看起来都有点不同：颜色选择、尾巴的曲直、眼睛的位置等，但是，它们都是小猪。课堂总结手工课上，老师在小朋友创作过程中会给出许多指令，并且它们都是指向特定的结果，小朋友的个性表达很少。儿童早期艺术体验的重要性了解完艺术和手工的不同之处，那么，当小朋友们经历了美吉姆艺术课的体验之后，他们能收获到什么呢？培养儿童早期艺术素养：对艺术的热爱、艺术词汇及技法、艺术鉴赏力；培养儿童多元文化视野：进行世界各国艺术形式和多元文化的探索；培养想象力和创造力：通过对孩子好奇心和想象性思考的正确引导，激发孩子的创造能力；培养自信心：美吉姆艺术课强调“过程艺术”，孩子创作过程中的成就感是培养自信心的基础；培养专注力：专注力需要有意识地进行培养，美吉姆艺术课恰恰能让小朋友体验专注于艺术创作的乐趣；提升公众表达的能力：在每堂课的“小小画展”环节，每个孩子都要面对其他小朋友和老师将自己的作品讲述出来，分享创作的过程；发展精细动作、语言及社交能力：通过画笔、画刷、粘土、剪刀等多样的创作媒介的使用，以及老师的启发式提问，促进孩子这些能力的发展；帮助孩子学会通过画画等非语言表达方式，建立健康人格。美猴说美吉姆艺术课强调艺术没有对错之分，尊重每个孩子的独特表达，不评判孩子画得像不像，不比较孩子谁画得好、谁画得差，鼓励孩子运用多种灵活的手法去表现，帮助孩子在创作过程中充分表达喜悦，这样才能促进他们想象力和创造力的发展，同时提升孩子的自信心和表达能力。
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