到三岁时，儿童脑重己接近成人脑重范围。由此可见这个阶段及时开发儿童智力的重要性和迫切性;另一方面，个体也只有在生命的最初几年具有神经系统的再生和自我修复能力，一旦错过这个宝贵的阶段，这种能力将几近丧失。然而，根据调查，能较认真对待孩子的提问的母亲只占总数的10.21%，而89.79%的母亲不会理会或者敷衍回答孩子小脑袋里蹦出的问号，她们没有想到这些问号正是孩子思考问题擦出火花的结果，而母亲的态度无意中扮演着把这些火花熄灭的力量。经常培养孩子识字、读书的母亲占总数的22.42%，能够以一定方法教幼儿识数、计数的人有54.55%，但是能以一定计划坚持进行这种早期教育的只有8.42%。
这些数字显示的是一个令人心痛的事实，目前农村0-3岁幼儿的早期教育贫痔的几近空白，再加上很多不当的教育观念和方法，可谓教育现状有些不堪。有75.63%的农村母亲没有注意到孩子的兴趣是什么，也没有鼓励他们发展自己的特长。只有21.37%的母亲会注意到孩子随着年龄的增长有了哪些新的变化，从而改变教育方法。孩子出生后的最初三年成长速度非常快，母亲应该细心的察觉这些差别，及时满足儿童成长中的需要。为什么有些幼儿三岁就能认识一千多个汉字，对两位数的加减口算也很流利，而有些儿童六岁入学时仍在学一加一等于几的问题。早教对儿童造成的差别的例子不胜枚举，但要具体说明一下现在农村母亲育儿素养现状，笔者认为一些典型的访谈案例的说服力是更容易一目了然的。