娟娟老师
与你一起聊聊
儿童音乐教育的那些事儿
儿童音乐教育我们究竟培养孩子什么？这可能是我们每一位学声乐的儿童家长最关心的一个话题。
音乐，是传达情感的媒介写下本期的题目，是我看了一篇有关儿童美术教育的文章有感而发的。当然，儿童音乐教育中包含的门类要比美术要丰富的多，其中包含了器乐、声乐、舞蹈这几大门类，细分的话更多了。但无论是什么门类，它们都有着共有的特点，那就是——通过音乐这个媒介来传达人的情感。
儿童音乐教育的误区01
过分注重音乐的技巧，而忽略人对音乐的感受
看看我们身边的多少琴童学习投入了多少的时间和财力，却只沦为一个个钢琴打字机。有多少学习多年舞蹈的孩子，你让她即兴一个动作，她却完成不了。她们的思维已经被传统的教学方式固化。传统的音乐教学几乎只重视技术、技术、技术，而忽略了人对音乐的体验、感受、理解。这样的教育出来的孩子何来表达，何来即兴，何来创造？
02
音乐体验活动过于单一直接
音乐的基本要素中所包含的音高，节奏，旋律，曲式结构，和声等等，这些概念抽象，如果没有多种形式的音乐体验活动是真正难以理解这些音乐的基本要素，从而去获得良好的音乐感受能力。
03
忽视音乐能力的教育
音乐能力是学习声乐、器乐、舞蹈的基础。没有音乐能力为基础，不管你学习什么样的音乐门类，所表达的音乐都是苍白无力的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉“。而艺术学科正是启发人的的想象力的最佳学科，我们真的不能去糟践了艺术学科所带给孩子们这么丰富的营养。儿童音乐教育我们究竟培养孩子什么？引导孩子在学会自律、尊重与合作的前提下自由发挥天性很多孩子的不自信，拘束往往是后天的环境中我们没有让他们释放，表达出来。所以，音乐的学习应该从人的本身开始学习，从音乐最基本的节奏元素中开始学习。从语言引入到节奏，从动作参与到音乐节奏律动的体验，一切，都遵循人的自然天性。而传统的教学中，我们有太多的想教会孩子们一些东西时，太多预设的条框时，孩子们反而学得一知半解。
老师的职责就应该尽可能的引导与保护孩子们在学会自律，尊重，合作的前提下自由发挥自己的天性中学习。不要让孩子学了一门技术，恨了一门艺术。
从孩子们的开心的笑脸中我看到了这样课程的价值。音乐仅仅以技术衡量是不够的，它是一个整体素养的综合，是对“人”的培养。
在这样的思路下，天籁·小雨滴合唱团就萌发于心，我们的合唱课程主要以这样的形式开展。所以，已经尝到甜头的部分家长朋友们，除了要求继续上小课以外，还要参加小雨滴合唱团。
在不同的音乐体验活动中巧妙融入音乐知识与素养每次上这样的课程，会花费很多的精力去找素材，找资料，备课设计。
“游戏”便是儿童最好的一种方式，它能激发孩子们与生俱来的本能。但此游戏非彼“游戏”，其背后的每一个环节和内容设置都是具有明确的理论支撑和哲学依据的，与纯娱乐性质的游戏存在着质的区别！它让孩子们在集体活动中真正体会到节奏和音乐的作用，以及和小伙伴之间团结合作的乐趣，从而产生对音乐的兴趣。
富兰克林说：告诉我，我会忘记；教给我，我可能会记住；让我参与，我才能学会。”实践印证也如此，上学期学习的内容，中途虽然没有怎么再进行巩固，隔了这么久，孩子们对所学知识点没有一个遗忘。
让孩子在音乐活动中学会感知、感悟、表达自己的感受艺术学习，本身就是一种体验式、感知、感性的学习！如何感知？如何感受？如何表达？不是说教就能表达，它需要创设，给学生动力，给学生支持。它强调孩子们的主动参与，这与传统的灌输式教学是完全相悖的。
孩子们如果一开始学习就只是面对各式各样深奥难懂的符号，那么它就背离了艺术本身所存在的那种感知、感受、感性和感悟。
用数理的逻辑思维和形式来学习艺术，其本身就是不符合教学规律的，同时它也违背了孩子的身心发展规律和学习规律！
音乐学习需要从感性学习过渡到理性学习如果说体验式的感性学习，让孩子学会更好的表达与记忆，那么，理性学习则是扎实的根基。声乐课不止是学习歌唱技巧，还必须学会识谱。具备良好的音准节奏和声能力，才能够为歌唱插上腾飞的翅膀。
如果在唱歌时，特别是唱一首新歌时，孩子音准、错误多，反应慢，这都是识谱能力弱的表现。如果长期下去，孩子就会彻底失去学习的兴趣，抵触情绪严重，最终导致放弃。学会识谱是走上合唱的第一步。
音乐是时间的艺术，时间永远不会等人。
它需要家长和孩子充足的心理准备以及持久的学习专注力，
才能让每一个音符精准的落在那一秒，那一个拍点上。
长此以往，音乐才会带给你新的惊喜和发现！
让孩子从小接触音乐，是稳赚不赔的投资。
写在最后的话
这就是我所一直在研究、探索的原本性音乐方向。
教育的最高境界并不是老师拉着孩子的手一直往前走，而是老师在用一双看不见的手在后面推动，使孩子自己在往前走，并且学会奔跑。
我希望我总结出的这些教学经验，能真正帮助到每一个来到我身边学习音乐的孩子。我也希望每一位家长朋友都能看到我为音乐教育付出的努力和创设，并且很放心的把孩子交给我。我希望我是一座人梯，孩子踩着我做成的梯子走上去，最终能在音乐的天空中腾飞。
——娟娟老师
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